財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)多層次實(shí)踐教學(xué)體系研究

文/羅富碧 王靜

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越大。為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更好地滿(mǎn)足于社會(huì)需求的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)綜合技能運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位勝任能力的有效手段。

一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題分析

(一)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系不完善

具體表現(xiàn):一是指導(dǎo)思想不科學(xué)，重理論輕實(shí)踐。由此導(dǎo)致課程設(shè)置大多以理論教學(xué)為主，理論學(xué)時(shí)占了總學(xué)時(shí)的絕大部分比例，實(shí)踐學(xué)時(shí)少，這種模式下培養(yǎng)的本科生動(dòng)手能力差;二是缺乏制定單獨(dú)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。在制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括單獨(dú)的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)目標(biāo)，實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該包括專(zhuān)業(yè)技能養(yǎng)成訓(xùn)練，綜合素質(zhì)提高，就業(yè)能力培養(yǎng)等。三是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容未成體系。當(dāng)前，大多數(shù)本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多以自己擁有的教師的專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏窄、課時(shí)分配少，不能與理論教學(xué)很好地銜接。

(二)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地缺乏，難以滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的要求

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了要掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法外，還需要熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)管理的環(huán)境，掌握財(cái)務(wù)管理工作流程，理解財(cái)務(wù)管理的籌資理論、投資理論、股利分配理論在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。由于財(cái)務(wù)工作具有保密性，況且有的單位并未設(shè)獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理部門(mén)，接納的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)也非常有限。因此，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難通過(guò)到相關(guān)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來(lái)深刻體會(huì)企業(yè)的財(cái)務(wù)流程。大部分學(xué)校建立了手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，也開(kāi)設(shè)了電算化課程，但是綜合實(shí)訓(xùn)很少涉及。

(三)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師缺乏，且指導(dǎo)能力尚待提高

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師充足與否，指導(dǎo)水平的高低是實(shí)踐教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵影響因素。當(dāng)前，較少的高校設(shè)立了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師。高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教師相當(dāng)多是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，自己未親自體驗(yàn)財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)環(huán)境，無(wú)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。教師本身無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏現(xiàn)實(shí)性，也很難講得透徹，對(duì)學(xué)生無(wú)吸引力，實(shí)踐教學(xué)流于形式。

二、多層次財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

(一)課程實(shí)驗(yàn)的建立

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后走上工作崗位從事財(cái)務(wù)工作，為了系統(tǒng)地培養(yǎng)其實(shí)踐能力，首先應(yīng)該設(shè)立一些實(shí)踐課程。除了開(kāi)設(shè)經(jīng)管類(lèi)的基礎(chǔ)課程，如宏微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理信息系統(tǒng)為實(shí)踐課程外，另外，財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中應(yīng)該開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，大一的時(shí)候開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)法課程，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中開(kāi)設(shè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程比基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程更綜合、更系統(tǒng)。除了在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，還可開(kāi)設(shè)納稅籌劃、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等課程實(shí)驗(yàn)。

(二)校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展

學(xué)生在完成中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程理論學(xué)習(xí)及課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程。目的在于使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的程序和具體方法，使學(xué)生更深刻地理解會(huì)計(jì)基本理論。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)基本方法運(yùn)用和會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)記賬流程，能獨(dú)立處理復(fù)雜的、特殊的制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為學(xué)生從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:模擬企業(yè)概況及核算辦法，模擬企業(yè)的生產(chǎn)和記賬流程，模擬企業(yè)前期會(huì)計(jì)資料，進(jìn)行記賬，登賬，結(jié)賬和出具會(huì)計(jì)報(bào)告。

(三)校外實(shí)踐基地的建立及加強(qiáng)

學(xué)校通過(guò)校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。讓學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與未來(lái)工作崗位零距離接觸，可以實(shí)現(xiàn)崗位認(rèn)知、崗位流程及崗位內(nèi)容等的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)務(wù)操作能力的提高。

財(cái)務(wù)管理學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)可到校企合作企業(yè)進(jìn)行企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐，主要了解實(shí)習(xí)單位財(cái)務(wù)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位的基本業(yè)務(wù)程序和處理手續(xù)。大二、大三在已經(jīng)學(xué)習(xí)部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可在暑假到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)時(shí)，可考慮到會(huì)計(jì)師事務(wù)所及注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)所，因?yàn)檫@些企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括從代賬到出具審計(jì)報(bào)告、驗(yàn)資報(bào)告、年檢報(bào)告，完成報(bào)稅等工作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種技能，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，也可到制造企業(yè)全面接觸和熟悉企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。大四的時(shí)候參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，再通過(guò)幾個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，需要構(gòu)建科學(xué)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系。建立包括課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐的多層次財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能水平，學(xué)生能夠更快地適應(yīng)社會(huì)，滿(mǎn)足用人單位的需求。

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