當前大學生黨員作用發揮情況及教育管理機制調查分析

文/裴麗

大學生是大學校園的主體，大學生黨員又是這些主體中的先進分子，是黨組織中的一個特殊的群體，大學生黨員作為大學生群體中的優秀分子，其一言一行都代表著擋在學生心目中的形象，大學生黨員模范作用的發揮，不僅直接影響著廣大青年學生對我黨認同感、信任度以及價值取向，更關系到中國特色社會主義建設事業的開展。因此加強對大學生的黨員作用發揮機制的研究就顯得意義非凡。為了準確掌握目前大學生黨員作用發揮現狀及教育管理機制建設，本課題組采用問卷調查的方式在河南科技大學的20個學院進行隨機抽樣調查，共發出調查問卷1320份，其中學生黨員343人，普通學生922人，回收有效問卷1265份，有效回收率為95.8%。

一、高校大學生的黨員作用發揮現狀分析

(一)黨員入黨動機方面

根據調查結果顯示，在入黨動機上，有56%的學生選擇對黨的宗旨的認同和入黨光榮，有27%的同學選擇方便未來求職和未來事業的發展，僅有17%的同學選擇是家長要求和隨大流或其他。有52%的同學選擇入黨的目的是為了更好的為黨和人民服務，有30%的同學選擇為黨工作的同時，個人也獲得利益，有20%的同學主要為了獲得個人利益，有8%的同學是看到周圍的人入黨，隨大流或其他。這說明，當前大學生的思想狀況總體上是積極向上的，入黨動機較為單純，有堅定的理想信念。但也有少部分同學政治立場不夠堅定，入黨動機復雜，有功利化傾向，在黨員作用發揮中將很難起到模范帶頭作用，=將在廣大學生中造成不良影響，亟需教育和培訓。

(二)對黨章與黨員義務等方面的了解

調查結果反映有72%的同學在學校或學院組織的培訓中學習過黨章，有32%的同學在支部培訓中學習過黨章，有16%的同學自己主動學習過黨章，僅有15的同學沒有學習過黨章。在對黨員的責任義務了解程度上，有80%的同學表示很了解或是一般了解，有12%的同學表示不了解，僅有8%的同學表示不想了解。這說明大部分同學在思想上要求進步，對于黨的基本知識、理論和綱領、基本路線有一定的了解，但有少部分同學雖然在組織上入了黨，在思想上仍然沒有入黨，對黨的知識理論還相差甚遠。

(三)對黨員整體形象的評價

黨員作用發揮怎樣決定著黨員在同學心目中的整體形象如何。調查顯示，有55%的同學認為在群眾心目中，黨員的整體形象很好或較好，有30%的同學認為形象一般，有15%的同學認為黨員整體形象較差。所以在同學們的心目中大多數黨員還是能在學習生活等各個方面起到表率作用，他們工作踏實肯干，樂意為同學服務，能夠按照共產黨員的標準嚴格要求自己。但有極少數同學的負面效果影響了黨員的整體形象，需要進行一定的考評和監督機制。在大學生黨員應該具備的基本素質上，有68%的同學選擇甘于奉獻，有46%的同學選擇勇于創新，有46%的同學選擇自覺踐行社會主義核心價值觀，有40%的同學選擇勤于學習，有33%的同學選擇具有較高的政治素質，還有24%的同學選擇其他。在當代大學生黨員最缺乏的素質上，對于堅定的政治方向、人生信仰缺失、牢固的自律意識、執著的服務意識、強烈的責任意識這幾個選項基本持平。

(四)黨員的學習成績與生活作風

調查結果顯示，有10%黨員的學習成績很優秀，成績排名專業前10%，有40%的黨員學習成績較為優秀，在專業排名前50%，很多黨員都榮獲過校級獎學金等相關獎勵，有40%的黨員學習成績一般，認為身邊黨員學習成績較差的為8%。這表明多數黨員在學習方面都能嚴格要求自己，學習態度端正，學習目的明確，能夠努力學習大學教授的基礎知識和專業知識，在學習上能夠起到很好的模范帶頭作用。

二、高校大學生黨員教育管理機制的構建

本課題之前已經在已有的方法上創新性地提出了大學生黨員教育管理的學習教育機制、支部管理機制、實踐機制、監督機制、考評機制這五位一體體制架構。本次的問卷調查除了對黨員形象的調查之外，還進行了大學生黨員教育管理機制的調查，以便于進行大學生黨員作用發揮機制的深入剖析。

通過調查反映大部分同學都通過網絡、廣播電視、報刊、課堂、以及身邊的人等形式來了解黨的知識和時事，通過支部會議，教育培訓了解到的較少，因此黨員的教育管理機制所占的份額相對來說并不大，如果加大學習教育的力度，將會很大程度上改善大學生黨員“入黨前好好干，入黨后歇歇看”的現狀，對黨員質量的提高會起到很到的作用。對于黨的理論教育形式，問卷也得到了一定的回應，同學們選擇了自我教育、專題講座、黨組織生活、黨校培訓等形式。

在支部管理機制方面，還有些方面亟待改善和加強，比如說制度執行不到位、支委會不健全、支部書記素質有待提高、民主不夠充分、支部設置不夠合理、服務支部黨員不夠等等。這都需要其他的機制進行引導與制約。

對于實踐教育活動的形式，同學們的選擇也是五花八門，比如愛心公益活動、義務支教支農活動、黨的理論政策宣講活動、烈士掃墓活動、第一課堂，第二課堂活動等等。通過搭建內容豐富、形式多樣的活動載體，增強黨員活動的吸引力，實現黨員教育的實效性和針對性。

監督機制和考評機制對于前面的三個機制可以起到很好的制約、管理和激勵。這“五位一體”的教育管理機制的實施對于大學生黨員作用發揮具有十分重要的意義。

本課題所提出的“五位一體”的大學生的黨員教育管理機制在本學院黨建特色基地的依托下已經得以落實與實施，并取得了一定的成效，黨員的理論素質和積極性得到了較為明顯的提高。

［1］范亞麗，王清.大學生黨員先鋒模范作用發揮的長效機制構建 ［J］.科技信息.2013(18).

［2］林佩云.論大學生黨員教育管理體系的建構 ［J］.黑龍江高教研究.2013，31(3).