動漫專業教學方式的改革探討

文/王文華

動漫設計與制作專業是從事動畫設計、漫畫與卡通造型設計、游戲角色設定與場景設計、影視、廣告特效制作等領域工作的專業，其人才培養的目的是通過強化訓練，使學生系統學習動漫設計與制作的技術與藝術，并通過實踐，更加深入地掌握動漫生產的各個流程，并使學生能在不同崗位頂崗實踐，達到企業的用人標準，滿足企業的人才需求。

一、動漫專業人才培養模式改革在培養模式的改革方面，特別要注意職業道德、職業技能和學習能力的培養，不斷完善實踐教學環節，強化技能實訓。推動校園文化與企業文化的結合。

以提高動漫教學，增強動漫的設計性，綜合性與實踐性的結合為目標，在實踐教學中，合理安排教學時間，教學方式和設置教學內容，來增強實踐教學對動漫教學改革的推動作用。

(1)進一步加強實訓室建設，提高實訓設備利用率，爭取教學實訓開出率達100%。(2)完善實訓教學方案和實訓大綱，增加綜合性、設計性實訓的比重。(3)探索和分析出科學合理的適合動漫設計專業的一個實訓的教學系統，使動漫教學規范化和科學合理化。(4)加強隊學生實習和實訓過程中教學的監督，逐漸晚上實訓中出現的問題，并提出相應完善的改革意見，提高實習和實習的效果，增加實訓的質量。(5)“工作室制”的教學模式在教學師資模型的建立是目前專業教學中的首要問題，也是實現教學目標和達到教學效果的重要保證。“工作室制”的教學模式應重視培養學生的創業能力，創新能力，教師必須有一些動漫產業的工作經驗，實踐創新，創業。在選擇優秀青年教師赴上海，學習深圳動漫基地，同時，根據教學目標和任務計劃，根據學術交流的技術培訓和參加動漫動漫產業，動漫產業，并聘請專家進行高水平的文物，企業為一體的專業或專業指導委員會委員的建設顧問，這些措施，以確保優秀的專業動畫工作室的教學團隊擁有足夠的。從實踐可得出，“工作室制”的教學模式，能夠加強教師的主導作用。(6)在教學中，積極的利用新的教學方法和教學手段，在進行課堂教學時提倡和鼓勵進行項目導向式教學，從提高課堂質量出發，把任務驅動，教、學、做”為一體的教學模式改革，創設啟發式、探究式、討論式、參與式的課堂教學氛圍，幫助學生學會學習，注重知識和學習能力的結合，廣泛的應用案例分析教學，面向過程的教學，以項目為導向的教學，任務驅動式教學方法，培養優秀學生的應用能力。隨著項目的培訓，信息技術的幫助下，多媒體電教，網絡資源等手段，提高課堂教學的效率和效果;改變以前單一的重理論輕實踐的考核方式，推廣中要著重實踐能力的培養，以及采取多樣的一個考核方式，不斷完善和試試形成性和終結性的評價體系，充分的提升學生的專業技能，增強起實踐能力和應變能力。在教學內容和方法，突出職業技能培訓教學項目導向型組織的方法，積極模式。在實際的工作任務為載體，建立實踐教學和培訓項目，準備培訓大綱，讓學生接受生產技能培訓學校，學生突出和培訓的綜合職業能力;彰顯學校生產性實訓，安排學生到企業實習培訓和實踐的交替，強化學生的地位技能培訓，實習學生的動漫企業和崗位培訓，培養學生的職業技能有了很大的提高，實現上崗零距離，無負擔。

二、“校企合作，工學交替”的實施校企合作、多元辦學的關鍵在于合作與雙贏。與廈門大姆哥動漫股份有限公司、廈門銀鋸空間地理有限公司保持合作，通過合作培養學生的職業技能。努力做好學生考證前的培訓工作，提高學生在校期間考證的通過率。加大實訓室建設，使動漫實訓室貼近企業要求。

(1)現場專家擔任兼職教師動漫設計專業聘請校外具有深厚理論基礎和豐富實踐經驗的現場專家擔任理論及實踐課教師。聘任廈門大學、廈門城市職業學院、廈門軟件學院、廈門遠東涉外學院等院校的教授及高工來校上課。

(2)認真組織考證前培訓學生考證前讓有豐富經驗的教師制訂輔導方案和措施對學生進行考前輔導，保證一次考證通過率達到85%以上。

(3)加強校外實習基地建設，實行多區域實習，與基地簽訂協議，擬爭取和廈門大姆哥動漫股份有限公司、廈門銀鋸空間地理有限公司合作。在合作中，導師安排學生在企業合作的產業基地組內安排的實習，進行實習任務的分配，以及實踐的內容安排。在實習中，以滿足專業實踐教學的需要，制定切實可行的措施，培養出能力強的學生，保證實習質量;以促進學生就業為宗旨，根據企業項目，調整教學計劃，實行實習中的代崗實習，加強以提高內容的質量，從課程改革入手，根據知識結構對人才的行業需求，關鍵且難以設計教學，注重課堂教學與實踐教學相結合，強化技術，技能培訓中的應用，從而從技能和應用上都能使學生得到好的發展。在合作一年的基礎上實現部分課程工學結合，創建動漫專業工學結合的新模式。

(4)加強隊伍建設改變過去只強調專業教學能力的習慣做法，注重提高教師的德育工作能力，努力做到全員德育，強化教師的實訓指導能力。形成穩定的、積極向上的、綜合素質高的教師團隊。并逐步改善教師隊伍結構，吸收青年教師，聘任有實踐經驗的來校任課或開講座。全方位加強專業學科帶頭人和骨干教師的培養，創造機會讓更多的教師參加各級、各類的師資培訓，提高專業教師隊伍的整體水平。

動漫設計與制作專業，她是具有實踐性、應用性很強的特點。在實訓中，要從該專業實際出發，從特點著手，堅持以社會需求和學生需求為目的辦學，把教學方式多樣化，豐富化，精心培育1名以上學術帶頭人、1名校級及以上教學名師、2名校級及以上中青年學術骨干。二年內教師參加國內外培訓10人次以上。同時使學生逐步熟悉和掌握動漫設計技術的基本知識和基本技能，真正成長為能適應現代信息社會發展需要的具有較強動漫設計與制作能力的人才。

總而言之，較強的創新能力和動畫專業培訓的能力，能熟練地在制作的人才過程中的動畫后，注重學生的技能培訓，行業標準和流程，職業導向的課程模塊。作出實際努力，制定課程計劃，高級技術人員到市場的需求，提升了動畫專業技能和適應市場需求的能力。未國家提供和輸送更高技術的應用型人才，也是動漫發展的需要。

［1］高職崗位式教學的探索與思考李小玉等科技信息2012年第21期

［2］基于崗位式教學的高職思想政治理論課改革探討郭君教育與職業2013年第15期