對西藏職業高校中文寫作教學模式缺失及措施探討

文/張海峽

西藏的職業高校在教授漢語時常常會受到某些條件的制約和限制，這涉及到很多因素，其中課程體系和教學時間就是其中之一。這兩種因素的總體限制對漢語教學會有影響。除此之外，西藏各族語言的成熟程度也會影響漢語教學的開展和程度。在西藏，有些民族有口頭語言但沒有書寫文字，從教材來說，有些是用本族文字編寫的教材，其質量會影響漢語教學，另外，教師規模也是一個限制條件。受這些種種條件的制約，西藏職業高校在教學漢語言時要注意和少數民族母語把握好一個合理的平衡，在這個平衡的基礎上因勢利導，進而逐步探索發展出一個既能有效促進西藏現代化發展又能得到西藏大多數民眾擁護的語言教學模式，是一個涉及到西藏民族發展的主要課題。

要彌補西藏職業高校中文教學教學模式上的一些缺失，提高西藏的漢語文化水平，不妨采取如下措施:

一、積極利用西藏本民族語言文化，創設并發展雙語寫作模式

為打破教學模式的僵化封閉，要尊重西藏本民族語言文化，開展雙語教學。除漢語外，藏族擁有自己獨特的語言文字。經過幾千年來的發展，西藏形成了豐富悠久的歷史和傳統文化，這些歷史文化涉及多種領域，涵蓋宗醫學、天文、教、哲學、文學等。這些領域的文化的繼承和廣泛傳播正是經由藏語文這個載體來實現的。如今，在世界的文化寶庫中，這些經典已經占有重要的席位。例如在藏文文獻中，保存了世界上最完整的佛教經典。如今，這些經典已經成為全世界研究佛教的重要文本資料。鑒于上述原因，在西藏職業高校漢語言的教學中，要充分利用藏語文的這一優勢，在教學中要注重既繼承藏語文的傳統，又能讓學生學習漢語文，以有利于自己的族際交流以及未來的就業。在這樣的雙語教學模式下，在不同的階段下，要注意考慮適當地從藏語文和漢語文當中進行更為適當的語言的選擇，將其作為當時的工具，在幫助學生學習現代科學知識中發揮自己的作用。以此幫助學生很自然地學會更多知識，同時也促進西藏現代教育事業的發展。在寫作教學中，更要積極利用這一優勢。不妨激發學生的民族自豪感，讓他們主動發掘并表達出自己對本民族醫藥知識的掌握，可鼓勵學生用藏語文寫作，也可促使其利用漢語文寫作。可同時開設漢語文課和藏語文課，實行漢藏兼學、雙語并重的原則，即部分課程用漢語授課，部分課程由藏語授課。

二、尊重藏族同胞感情，有步驟地推進漢語言寫作的教學

在西藏民族聚居區，社會發展的客觀要求與當地民眾的感情傾向之間，有時距離是客觀存在的。對于漢語寫作學習來說，當地就業的長遠發展可能并沒有被所有家長所認識，有一部分藏族家長以及部分知識分子對繼承藏語有相對來說更為強烈的情感關切。這樣，在推行漢語寫作的態度上，有些地方的藏族民眾可能會存在一定的顧慮。如果無視這種顧慮，不顧當地多數民眾的意愿，就簡單地強調推行漢語寫作教學，與群眾發生抵觸的現象就很可能會發生。同時，由于很多學生日常生活中已經熟練掌握母語口語，出于學生學習的便利，有些學生及家長就從繼承本民族語言和文化的角度出發，不太喜歡學校的寫作課采用漢語，而更希望學校采用自己的母語作為主要課程的教學語言。這種選擇無疑顯示了學生對繼承以及發展本民族語言的深厚感情，完全合情合理，應該得到憲法的保護。面對這一種阻力，我們前進的步伐就需要根據實際情況，放慢一些。首先要做好宣傳工作，要讓西藏民族地區的民語學生明白，在升學深造和在勞動力市場就業中，如果不能掌握漢語他們將會面臨很多困難，促使其主動產生加強漢語寫作學習的愿望和需要。要讓他們知道，當相當大比例的民語學校的畢業生長期無法就業，這就會對政府形成巨大的社會壓力。那么，政府就必然要加強漢語文尤其是漢語言寫作的教學。這也會成為政府教育部門在選擇教學語言時的一個普遍傾向。這樣鼓勵民族學生從自己畢業后就業的實際情況，結合自己未來的發展前景，進行充分的考慮并積極地認識到，在專業知識學習中使用漢語文是一個必然的發展趨勢。這樣一種語勢下，再討論雙語教育，人們就不只關心“要不要學漢語，要不要用漢語進行寫作”，而是如何更快推進漢語寫作速度的問題了。

三、重視漢語寫作的應用能力

提高民族漢語文的教學質量一直是高等教育的一個重要任務。學就是為了用，因此，要提高民族學生的漢語水平，重點就在于提高運用漢語的能力。近年來，我國高等教育事業迅速發展，這就更迫切需要提高民族漢語文的教學質量。提高少數民族學生漢語文水平的核心就在于提高少數民族學生對漢語的運用能力。

雙語教育發展有客觀規律，漢語寫作教學更是如此，不能與“政績工程”掛鉤，而要在應用中逐步推進，要兼顧語言在繼承傳統文化和學習現代化知識兩方面的功能。對于漢語寫作教學來說，更要加強其應用，以推進學生對現代化知識的掌握。比如，推進學生對藏語和漢語之間的翻譯就是一種很好的應用。毫無疑問，藏文典籍是中華民族乃至人類的寶貴文化遺產，歷史上留傳下來的檔案、宗教典籍等文獻很多是由藏文出版的，而藏文出版物數量相對較少。這些典籍必須得到應有的重視、保護和流傳，為今人研究西藏歷史社會經濟和文化宗教提供珍貴的材料。在西藏職業高校漢語寫作教學中，不妨把漢藏的互譯作為一個應用教學，既提升了學生的學習興趣，也會在應用中大大促進漢語寫作的教學。

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