中職體育教學(xué)的改革策略及探析

文/陳湘平

引言:縱觀中國(guó)近幾十年的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)的各行各業(yè)都在發(fā)生著驚天動(dòng)地的變化，中職教育的發(fā)展也隨之變化著，但是關(guān)于中職體育教學(xué)的工作并不是一帆風(fēng)順的。在當(dāng)前的體育教學(xué)中存在著學(xué)生體育意識(shí)薄弱，師生關(guān)系淡化，體育課間時(shí)間過(guò)少，學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視等等問(wèn)題。而這一系列的問(wèn)題出現(xiàn)，也就意味著中職體育教學(xué)事業(yè)受到了無(wú)法預(yù)測(cè)的阻礙。

1. 目前中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 1 學(xué)生的體育意識(shí)較為薄弱。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的主動(dòng)性是相對(duì)低迷的，更多的教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生處于被動(dòng)地位。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)資料研究證明，一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受地位，在未來(lái)可能將會(huì)失去自己獨(dú)立思考或活動(dòng)的能力。在中職體育教學(xué)工作中也是這樣的，學(xué)生永遠(yuǎn)是依據(jù)老師的安排，按部就班的進(jìn)行著，而老師們的教學(xué)通常都是較為枯燥無(wú)味的，因此，學(xué)生將會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生極大的厭惡情緒，從而會(huì)淡化體育意識(shí)。除此之外，學(xué)生體育意識(shí)的薄弱還有一大因素，就是學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握少之又少。正是因?yàn)閷?duì)體育理論知識(shí)的忽視，才容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)觀念的淡化。試想，每一節(jié)體育課都僅限于老師帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲或任由學(xué)生自由活動(dòng)，那么長(zhǎng)期沒(méi)有目的進(jìn)行的課程，在最終也不會(huì)取得任何好的成績(jī)。由此可以看出，我們的體育教育方式將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的體育意識(shí)觀念發(fā)展的。

1. 2 教學(xué)模式及授課時(shí)間安排。縱觀中國(guó)教育的發(fā)展道路，最為顯著的教學(xué)模式就是填鴨式的教學(xué)模式。在課堂中，老師處于教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)地位，將自己的主觀觀念同課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生最終接受到的內(nèi)容并不是客觀的，由此，長(zhǎng)期教學(xué)之后，一方面，學(xué)生的思維模式?jīng)]有建立起來(lái)，另一方面，反而失去了自己的獨(dú)立思考能力，因此，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度的冷淡，甚至產(chǎn)生對(duì)該課程的厭惡感。學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，不可否認(rèn)的是雙方的責(zé)任，但是在目前出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題上，教育模式的陳舊化占有很大的因素。因此，關(guān)于教育模式的老齡化，我們應(yīng)該進(jìn)行反思并作出相關(guān)的改進(jìn)。同時(shí)，中職體育教育事業(yè)遇到阻礙的另一原因是體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間較為短暫。通過(guò)對(duì)學(xué)校各班課程表的統(tǒng)計(jì)顯示，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的安排有一些是不合理的，這將會(huì)在一定程度上影響學(xué)生接受課程的內(nèi)容。因此，從教學(xué)角度來(lái)看，傳統(tǒng)而陳舊的教學(xué)模式及授課時(shí)間的安排也是阻礙體育教學(xué)前進(jìn)的障礙之一。

1. 3 學(xué)校在體育教學(xué)方面的忽視及氛圍營(yíng)造的差距。學(xué)校是對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)配的一個(gè)總理機(jī)構(gòu)，盡管其日常工作較為繁瑣，但是對(duì)于任何一方面的教學(xué)都應(yīng)做到一律平等原則，并不能出現(xiàn)對(duì)某些主要課程的重視，從而忽視這些類似于體育課的安排工作。學(xué)校的不重視，在很大程度會(huì)影響老師及學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，從這個(gè)方面來(lái)看，學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力也是尤為關(guān)鍵的因素之一。這一點(diǎn)是毋庸置疑的。其次，是學(xué)校在體育氛圍營(yíng)造方面的工作失誤。環(huán)境將會(huì)影響一個(gè)人，那么顯然，如果這個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍極為強(qiáng)烈，那么學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)也不會(huì)停滯于此，不再前行。由此看來(lái)，營(yíng)造氛圍的工作確實(shí)將會(huì)成為中職體育教育事業(yè)前進(jìn)的另一阻礙因素之一。學(xué)校對(duì)于體育工作的加強(qiáng)管理和運(yùn)動(dòng)氛圍的營(yíng)造，也是目前所要進(jìn)行的重點(diǎn)工作之一，同時(shí)是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。

2. 對(duì)于體育教學(xué)中存在的問(wèn)題需要進(jìn)行的改進(jìn)

2. 1 改變中職體育教學(xué)模式，緊隨時(shí)代潮流。正如前文中我們所提到的問(wèn)題，中國(guó)傳統(tǒng)而陳舊的教育模式已經(jīng)不屬于這個(gè)先進(jìn)的時(shí)代了，它緩慢的步伐已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代所拋棄，如果真的想追隨時(shí)代潮流，就應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己本身，就如果哲學(xué)中所說(shuō)的，辯證否定是舊事物和新事物交替出現(xiàn)的過(guò)程，因此，反省自身，整裝待發(fā)，重新出發(fā)，緊緊跟隨時(shí)代潮流的步伐，由此推動(dòng)中職體育教學(xué)的發(fā)展。顯然，改變中職體育教學(xué)模式的工作已經(jīng)迫在眉睫，我們應(yīng)該積極投入其準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并盡快做出相關(guān)的工作計(jì)劃與安排。

2. 2 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)于體育工作的重視程度，并加大工作力度。面對(duì)學(xué)校對(duì)體育課程的忽視，應(yīng)該做出及時(shí)的調(diào)整，改進(jìn)自身的缺點(diǎn)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)該項(xiàng)目的大力開(kāi)發(fā)力度。學(xué)校可以在日常的課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)模較大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，邀請(qǐng)一些專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)名將給學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情。同時(shí)，可以大膽的嘗試一些新的關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的項(xiàng)目，可以根據(jù)實(shí)際的具體情況，進(jìn)行一些相關(guān)項(xiàng)目資金的投入，中國(guó)有句老話說(shuō)的好，付出與回報(bào)不一定成正比，但是不付出定不會(huì)有回報(bào)。

2. 3 加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。哲學(xué)中，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)也會(huì)反作用于物質(zhì)的。在中職體育教學(xué)工作中，也是一樣的，縱使學(xué)校和老師在相關(guān)問(wèn)題上作出了很多的改進(jìn)，倘若學(xué)生自身的思想程度沒(méi)有相應(yīng)的提高，那么之前的努力似乎也沒(méi)有那么盡如人意。所以，在一定程度上穩(wěn)定學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)行為，為學(xué)生的終身思想打好堅(jiān)固的思想基礎(chǔ)。

3. 結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代進(jìn)步潮流，我們對(duì)于體育教學(xué)工作也作出了新的要求。體育作為全民素質(zhì)的基礎(chǔ)，唇亡齒寒，沒(méi)有體育這塊堅(jiān)實(shí)的基石，無(wú)從談強(qiáng)大。中職體育教育是學(xué)校體育教育的終點(diǎn)站，是學(xué)校與社會(huì)在體育方面的銜接點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生日后踏入社會(huì)具有重大的影響意義，切不可忽視。同時(shí)，體育老師也應(yīng)該積極做好本職工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)與激勵(lì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［1］霍軍《體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究》2013 -01 -15

［2］姚蕾《新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)的回顧與展望》2004-01-15

［3］單小忠;韓揚(yáng)斌《普通高校教育理論教學(xué)方法和考試方法的實(shí)驗(yàn)研究》2001-02-28

［4］聶東風(fēng);王家彬;虞榮安;茍定邦;孟保安;董林;朱進(jìn)《健康教育思想指導(dǎo)下高校體育理論教學(xué)的研究》2005-02 -28

［5］張向輝;李志敏《普通高校體育理論教學(xué)新模式的構(gòu)建》2012-04-24