探索和思考我國環境教育的現狀與策略

文/聶龍飛

提高人們的環境意識是解決環境問題的重要手段。環境意識，指人在主觀上對自身與環境間的關系的思維反映，環境意識引導人們能夠主動地參與到環保工作中。而提高人們環境意識的基本途徑便是對其進行環境教育，通過教育培養起人們良好的環境價值觀、提高其保護環境的相關技能，從根本上實現我國生態環境的改善。

一、我國環境教育的現狀

改革開放以來，黨和政府對于環境治理工作所投入的資金、人力等逐漸增多，相關的法律法規也在不斷地完善。政府借助在地球日、世界環境日時相關環?；顒拥呐e辦，來強化公民節能減排、環境保護、綠色消費等理念，并設立了“地球獎”、“綠色學校”等對一些有突出貢獻的單位或個人給予鼓勵，有效了調動了公民環保的積極性。同時，政府還通過網絡、報紙、電視等媒體展開環境保護的宣傳、教育工作，確保環保理念深入人心。

在這種背景下，我國多層次、多形式、多專業的特色環境教育體系也在逐步形成。主要表現在:1、基礎教育方面。自中國環境科學學會在1979 年首次召開會議后，我國的基礎教育當中慢慢普及了一些教育試點，獲得了良好的成效，之后，環境教育被納入了義務教育的教材當中。2003 年，《中小學環境教育專題教育大綱》的引發，體現了我國的環境教育工作在基礎教育當中的進一步深入。2、成人教育方面，政府本著查漏補缺的原則，通過因人制宜等多種方式來對在職人員進行環境教育，舉辦了一些環保相關的專業、崗位培訓班等，有效地提高了一些在職人員的環保素養。3、社會教育方面。1996 年12 月，國家環保局、中共中央宣傳部以及國家教育委員會共同印發了《全國環境宣傳教育行動綱要》，為我國校外環境教育工作提供了良好的法律依據與理論指導。

二、我國環境教育在發展中存在的主要問題

雖然長期以來我國的環境教育工作取得了很好的成效，但是其過程當中仍然存在著很多不容忽視的問題。

1、地位、作用和公眾認識。國際環境教育已經開始由以往的幫助人們學習各種環保知識與技能，逐漸向培養人們可持續發展理念、主動參與思想上進行轉變。而我國的環境教育還維持在感性認識層面上，人們對于環境教育缺乏清晰的了解。針對這種現象，我們必須明確環境教育和生態文明建設、可持續發展戰略之間的關系，明白環境教育實際上是對人們的使命感、責任感進行觸發的教育。

2、師資方面。現在很多高校環境教育課程的教師的專業性達不到課程要求，存在著環境教育不足、環保知識與技能薄弱等問題。據統計，在入職前未經過專業培訓的環境教育教師比例高達百分之八十以上。與此同時，還存在著教師人數不夠、教師提升專業素養的機會欠缺等情況，使得教學質量普遍偏低。

3、理論研究方方面。較之發達國家，我國環境保護的理論研究還比較滯后，沒有確立起全面、系統、整體的研究，研究還停留在對問題的淺層論述上。另外，一些法規的制定只是給環境教育提出了大致的方向，但是對于其中的具體問題缺少深入研究，使得研究無法將綠色學校、宣傳、實踐進行有機的融合。

4、教材設備方面。一方面，很多學校使用的環境教育教材當中的知識系統陳舊、對新思維與理論的涉及較少，甚至有些學校還采用了雜亂無序的自編教材，導致學生的知識系統不完整求。另一方面，一些學習的經費不足、對環境教育的投入資金過少、相關設備落后等，也影響了環境教育工作的有效進行。

三、針對存在的問題提出的建議和策略

面對當前環境教育工作當中存在的諸多不足，我們應當具體問題具體分析，在了解問題成因的基礎上探索合理的解決策略。

1、堅持以人為本。作為科學發展觀的核心內容，以人為本是環境教育工作當中必須堅持的重要理念。環境教育是一門基本理論、概念還處在演變當中的新興學科，在實施環境教育時，必須改變傳統落后的觀念，樹立起人和自然和平相處、生態平衡、和諧發展的科學觀念。

2、確保財政扶持。在環境教育工作當中的資金支持是必不可缺的，我國必須根據當下的具體情況對環境教育的資金籌集模式進行改革，通過中央財政及各級政府撥款、建立起各級環境教育基金、努力爭取外資支持等方式來給環境教育提供資金保障，促使環境教育工作的順利進行。同時要對環境教育工作專職人員做出職責的明確，確保其協同工作，并建立相應的獎懲體系來激發其工作積極性。

3、對學校的環境教育體系進行改進。在幼兒園環境教育當中，可以結合幼兒的年齡、心理等特征將教育融入游戲中;在中小學教育當中，我們必須強化對管理部門的重視，將中小學的環境教育歸入國家、地方的教育體系當中，建立起相關的評估、監督機制，對各項政策實行有效的落實和監督，并做到在教授學生知識、技能的同時培養其對環境保護的意識、態度、情感等基本的環境素質，另外，中小學還要切實提高師資力量、做好對教材的建設;在高校教育中，要建立起可持續發展理念的環境學科相關專業體系，開設環境類課程對學生進行分層次的環境教育，同時要對教學方法做出改革，使學生解決環境問題的能力得到提升，從而實現高校教育的帶頭示范作用。

除此之外，還可以通過推動綠色學校建設、提高相關從業人員的環境意識等多個方面來保證環境教育工作的開展。

四、討論

綜上所述，在開展環境教育時，我們必須摒棄以往單一的對環保知識進行宣傳的方式，重視起對人們的生態文化的教育，創新環境教育的方法。只有立足于以人為本思想的指導下樹立起全新的環境可持續發展觀念，才能促進環境教育的進一步研究，從而實現更好的社會、經濟、環境效益。

［1］趙宇. 我國環境教育的現狀與對策分析［D］. 河北經貿大學，2012.

［2］劉衛華. 我國環境教育的現狀、問題與解決路徑［J］. 青島職業技術學院學報，2011，01:24-28.