懷特海的大學教育思想探析

文/于洪丹 王暢

艾爾弗雷德·諾思·懷特海(1861—1947)是英國著名的數學家、哲學家，更是歐洲杰出的思想家。懷特海出身于教育世家，畢生接受教育和從事教育工作，他清醒地意識到教育對于個人和社會的重要性，同時也深刻的認識到當時教育存在的一些問題，提出了很多獨到的見解。他的教育思想的代表作是《教育的目的》，里面關于大學教育思想的內容很富有創見性，至今仍有深遠的影響。

一、大學的教學內容

懷特海認為，教育的本質是一種教會學生如何種運用知識的藝術，不能使僵化的知識禁錮學生的頭腦。為此懷特海提出了兩條在教育過程中必須注意的戒律。第一，不可教太多的科目;第二，所教科目務須透徹。大學的教學內容應該少而精，刪減掉那些不必要的細節，只保留最基本最重要的內容，對于教授的每一個概念都要進行細致的講解，務必讓學生真正明白其中的道理，教太多的科目，每個科目教一小部分，學生只能消極地接受一些沒有聯系的概念，不成系統的知識并不能很好的加以運用，那么這些僵化了的知識對于學生就毫無益處了。

教育需要解決的問題就是使學生學會舉一反三，運用所學到的知識處理生活中遇到的種種事件，而不是掌握單純的概念，讓大腦成為一種工具。懷特海認為想要解決這個問題，就必須要根除各個科目之間那種致命的分離狀況，并且讓五彩繽紛的生活成為教育的主題，因此就要求大學的教學內容要圍繞現實生活，并且各個科目之間必須建立聯系、融會貫通，形成知識體系，才能使學生受益匪淺，靈活地應對未來的生活。

懷特海對大學的教學內容有獨到的見解，他認為普通知識是一種開發學生大腦，培養學生智力的活動，專業知識則教會學生如何利用這種活動，兩者并不是對立的，而是相輔相成的。對于科學、技術和人文知識的傳授，他認為科學教會學生各種知識，技術主要是知識的運用，人文則是培養思維能力和文學鑒賞力，這三者同樣是相互聯系的，學生在這三方面的訓練互為補充。

二、大學的學術自由

大學不僅是實施教育的地方，更是進行研究的地方，所以要充分的尊重教師，尊重學生，給他們足夠的自由去進行研究，唯有出于興趣毫無束縛的探索，才能創新，讓所學的知識去完成對生命的追求。懷特海認為在大學教育中學術自由是非常重要的。要保證學術自由，首先，要給教師學生營造一個沒有牽絆、限制的學術環境和給予他們充裕的閑暇時間，這樣才可以充分調動教師的積極性，激發學生的想象力和創新思維，全身心的投入研究之中。然后，學術研究是為了發展普遍原理以及將普遍原理應用于實際需要。由于學術產品與其他產品有本質上的不同，所以就不能用標準化和量化來衡量它的價值。對于那些致力于學術研究的學者來講，對他們的評價是通過發表論文數量的多少是極其錯誤的。最后，為了大學更好的發展，一些規定和要求是必要的，但一定不能影響真正的學術自由。

三、大學教育的作用

1、創造更好的生活。懷特海認為教育是使每一個學生的天性得以自由的發展，符合教育的節奏，圍繞著生活展開，只是學習那些純粹的知識而不加以在生活中的運用，頭腦就成為了一種工具，也就失去了教育的意義。大學不應該局限于純粹的理論學習，因為純粹的理論知識是對生活方方面面的抽象，歸根結底還要具體的應用于生活，解決生活中的實際問題，大學教育不能脫離生活而存在，與現在的生活相聯系，因為現在包含了過去，又孕育著未來，如此教育出來的學生必定能夠應對現在和未來，用自己所學的知識創造更好的生活。

2、促進智力的發展。歷史上許多教育家為教育的目的是傳授知識還是發展智力而爭論不休。懷特海認為“智力培養是大學教育中的一個方面，在這里，理論興趣和實際功用相一致”①，大學教育應該以學生的興趣為前提，使學生掌握普遍的原理，用于學生以后生活中遇到的各種不同的情況，當學生完全擺脫教科書與所傳授的具體細節，甚至無法用文字敘述之前所學的普遍原理，讓知識內化成一種能力，在以后的人生道路上遇到任何問題都可以自如的予以解決，形成一種“智力習慣”，那么此時的大學教育就實現了它的價值。

3、培養擁有想象力的人。懷特海在大學教育的論述中，多次提到了“想象力”，大學的確應該把傳授知識作為首要任務，更應該用充滿想象力的方式去傳授，這就要求教師不能用呆板的、無活力的、灌輸式的教學方法，而應該用充滿活力、啟發式的教學方法，給學生營造一個充滿想象力的氛圍，在這樣的情景下進行研究，探索會令學生感到興奮，從而激發他們的創新精神，與此同時教師和學生也會產生思想的碰撞，進入新的研究領域。應該注意的是，充滿想象力并不是脫離實際、經驗和知識，而是讓創造知識、傳播知識與發展智力融會貫通。

4、教會學生鑒賞風格。懷特海認為應該培養學生對風格的鑒賞，他所指的風格的鑒賞是指一種審美能力，這種審美能力是所有精神活動特質中最樸素簡約的特質。風格是智者的最高德性，是專門化的結果，風格的意義在于，有了風格，可以看到行動的效果，可以賦予預見的能力，使人們輕而易舉的掌控事情的進程，從而不費力氣的實現既定的目標。大學教育要培養具有風格的學生，更要培養學生對風格的鑒賞，一個優秀的人，不僅應該博學多才，與眾不同，更要具有欣賞美的能力，這樣才能全面發展，更好的為社會服務。

［1］(英)懷特海. 教育的目的［M］. 徐汝舟，譯. 北京:三聯書店，2002.

［2］寶來，張廣財. “懷特海式大學”理念及對我國現代大學的啟示［J］. 高等教育研究，2007 (12).

［3］成長春. 21 世紀的懷特海式大學— —科布博士訪談錄［J］. 全球教育展望，2007，(1).

注解:

①懷特海:《教育的目的》，徐汝舟譯，三聯書店，2002 年，第49 頁.