特色校園英語文化在培養中學生英語文化素養中的作用

文/趙曉麗

特色校園英語文化有利于英語學習興趣、能力的凝聚，在具有濃厚的英語學習氛圍的環境下，學生才能充分地認識到學習英語、學好英語的重要性，而且學校為學生打造一個比較理想的英語文化素養培育環境，有利于學生綜合文化素質的提高，從而更能適應社會的發展，促進學生乃至學校的全面健康發展。

一、特色校園英語文化在培養中學生英語文化素養中的作用

1、促進英語教育的發展

英語肩負著重大的文化傳播責任，也是文化的具體表現形式。尤其在中學英語教育中，特定的英語文化教育環境，對初步的英語學習價值體系形成的中學生來說，具有重大的思想價值引領作用，要想英語的教與學實現雙贏，則必須樹立牢固的文化底蘊。而且濃厚的文化底蘊能夠帶動學生的學習興趣和學習主動性，當學生的整體學習能力及學習效果提升到一定的文化素養境界的時候，也是體現學校教育教學質量的時候，培養學生的英語文化素養，能夠促進英語教育的發展。

2、促進學生的全面發展

隨著我國社會主義市場經濟的全面發展、繁榮以及社會的不斷進步，社會對英語人才的要求更加的嚴格，更加強調學生的全面發展。在當今信息化時代，不僅要求人才具備較強的專業技能，更重要的是人才要具備較高的文化素養。所謂的文化素養，包含了文化知識和文學理論，它所覆蓋的范圍比較廣泛且涉及的內容較多，中學生在學習掌握的過程中往往難以自主的駕馭，因此，學校、教師要為學生創造一個具有濃厚英語文化特色的學習環境，在特定的環境下，人有不自覺的產生相應的心理、行為的功能，能夠促使學生更加全面的認識到自己的優點和缺點，找到缺點的突破口，培養自身的文化素養。學生、教師、學校一起努力，便會促進學生的全面、健康發展。

3、有助于學生養成良好的思想品德

在我國，中學是學生能夠英語學習的開端，在英語學習的初始階段，學生的思想意識不能正確的指導學習工作，他們存在許多思想問題，且他們犯錯誤的幾率很大，情節嚴重者甚至會違法犯罪。因此，對于這些思想不穩定且容易犯錯的學生，不僅要依靠教師、學校的思想教育指導，更要從環境上下手，為學生提供一個積極向上的學習氛圍，或創設一種積極向上的特色校園英語文化，在文化約束力的影響下，學生能夠有效的管制自身的言行舉止，并且在積極的文化熏陶下，自身的文化素養也會不自覺的提升發展。

二、中學生英語文化素養的培育措施

1、人文素養的培育目標要明確

中學教育更加注重對學生英語理論知識的綜合培養，卻忽視了人文知識的培養。人文知識也就是人文精神，人文精神的匱乏使得學生嚴重缺乏英語文化素養。在英語教育教學過程中，教師、學校以及學生都需要重視問題的嚴重性，并制定規范性的人文素養培育目標，不僅要重視學生英語理論知識的培育，還要將心理素質、價值觀念以及思想品德納入培育目標內，并制定嚴格的考核制度。定期對學生進行英語專業知識的綜合評定以及文化素養評定。學生只有具備過硬的綜合素質，才能適應社會發展的需要，才能在日后為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。

2、提升教師隊伍的文化素養

教師的文化素養直接影響著學生文化素養的形成，教師在教育中，具有指導者和參與者的雙重身份，教師的所作所為直接滲透在教學活動中，學生會教師為標準來約束自己，且當今社會，社會的發展進步對教師的文化素養提出了更高的要求。因此，要想提升學生的文化素質，則必須提升教師的文化素質。提升教師的文化素養，可以開展教學研討會進行文化素養提升的專項交流會，也可以組織教師參加培訓班或進一步進修，通過多渠道來豐富教師的理論知識以及提升教師的文化修養。

3、教學方法創新

在對學生進行文化素養的教育中，要充分的挖掘、開發學生的創造思維，且創造思維對學生的文化素養培育具有積極的指導、促進作用。教師在尊重學生的基礎上，給學生預留一定的自主探究時間，使得學生開發自身的思維，自主解決問題，培養學生的自主能夠性，當學生的自主意識達到一定水平的時候，就會調動學生上課、學習的積極性和熱情，從而使得教學環境輕松和諧，在根據教師的言傳身教，學生獲取積極向上的人文精神，并在積極向上的人文精神熏陶下，從而形成自身比較良好的文化素養。

結語

文化素養能夠塑造人良好的人格，在中學英語教育中占據中不容小覷的位置，且它能夠提高學生自身的文化、理論知識水平。在中學英語的教育教學中，應該重視文化素養的培育，要結合中學英語知識的實際特點、學生學習的實際情況，為學生創造一個良好的、具有本校園特色的英語文化教育環境，制定科學的、規范性的文化素養培育目標，且尊重學生自身的英語學習興趣和自主能動性水平，挖掘開發學生的學習積極性，促進學生乃至學校的全面發展，為社會發展培育綜合素質高、適應社會發展的專業人才，能夠提升英語教學效果。

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