談博雅教育理念下大學生藝術素質培養模式

文/張軍利

藝術素質教育是指以藝術為媒介，培養人的藝術能力與境界的系統活動。大學生藝術素質教育旨在通過文學、音樂、美術等藝術手段和內容，對其進行藝術培養和熏陶，使其具備正確的審美觀和鑒賞美、創造美的能力。藝術素質教育的最大特點是非功利性，有助于培養大學生的創新思維，提升其動手能力，豐富其文化修養。

現代科技總是與文化藝術的發展密不可分，要想把培養符合社會需要的高素質人才，一方面要重視專業知識的學習．另一反面也需要借助專業之外的課程提升自身素質。無論什么崗位，無論職位高低，都需要具備寬厚的基礎知識、系統的專業知識、創新的思維方式和較強的動手能力，藝術素質培養是構建大學生創新思維和動手能力的一個重要途徑。

一、博雅教育理念博雅教育源于古代西方的自由教育，形成于20世紀中期的美國。《1828耶魯報告》全面系統闡述耶魯學院經典博雅教育理念，其核心內容為:致力于學生的全面發展;致力于為學生提供完整的教育;致力于奠定學生廣博的知識結構;致力于訓練和裝備學生的心靈。可見，博雅教育的核心，是人文精神的培養和人性的完善、提高，通過對科學、人文及藝術的學習和體驗，培養人的理性和心智，培育健全的人格。

二、大學生藝術素質內涵及重要性所謂藝術，就是為滿足主觀與情感的需求的一種文化現象，其根本在于不斷創造新興之美，借此宣泄內心的欲望與情緒，屬濃縮化和夸張化的生活藝術。大學生藝術素質，則是指大學生對藝術的欣賞能力和表現能力的綜合體現，是其感受美、鑒賞美和創造美的能力。

藝術素質教育是培育人的高雅審美情趣、優化人的素質的重要途徑，在提高人的素質方面有其他學科不可替代的作用。同時，藝術素質教育有助于大學生綜合創新能力的培養。藝術素質教育鼓勵學生“求異”、多元化地看待世界，能豐富、優化學生的審美能力，使學生的認知、情感、意志都得到全面健康的發展。

三、博雅教育理念下大學生藝術素質培養的模式探究博雅教育理念是一個開放的理念，盡管它的核心價值主張是一貫的，但并無放之四海皆準的固定模式，這也是博雅教育理念的生命力所在。當前中國國情條件下，在藝術素質教育中運用博雅教育理念可從以下幾個方面入手，探索博雅教育的本土化模式:

(一)改變原有理論傳授為主培養模式，增加學生在課程中的參與性，使學生由被動學習轉向自主學習，具體可采用以下方式:

1、教學前設置自主性預習，預設學生感興趣的專題和單元，讓學生先行感受藝術的魅力，形成獨立的初步認知。

2、在教學實踐中，教師在學生的藝術感受基礎上進行點撥式教學，引導學生去發現美、欣賞美、感悟美，從而促使學生積極主動地學習教材的基礎知識與基本技能。通過深入挖掘學生藝術作品的內在價值，重視研究美術作品及其文化淵源，從而激發學生審美情趣。

3、藝術素質教育的目的之一就是培養和激發學生的創造才能，需要通過實踐提高學生的想象力、觀察力，引導學生去發現身邊的美，把自己的生活實踐和美感聯系起來，將自己的感受、體悟與用自己喜歡的方式表達出來。

(二)增加實踐操作類內容，植入技能操作環節，避免單一枯燥的純理論教學

藝術素質教育應體現藝術學科的教學特點—— “實踐體驗性”，因此，在教學內容設計上，除了按模塊由校內教師提供數量充足、門類完整的人文藝術課程資源外，還可以尋求多樣化的教學內容，如:

1、學校通過邀請知名專家學者、行業人士定期開辦藝術素質教育系列講座，內容可涵蓋文學藝術、哲學歷史、人文地理、科學技術等，一方面可以為學生帶來最前沿的知識，另一方面，這些主講人能從多個角度分析同一事物，為學生帶來更為全面的見解，有利于學生客觀審美觀的養成。

2、延伸課堂空間，開展豐富多彩的校園和社會藝術實踐活動可定期開辦全校性固定的大型藝術活動與經常性的小型活動，如文藝演出、大合唱、演講比賽、美術書法攝影作品展、青春風采比賽等;或是開展文化藝術素質活動周活動，以學生社團活動為主干，通過多種形式展示當代大學生的藝術風采;建立固定藝術實習基地，鼓勵學生走出校園，開展多種類型的大學生藝術實踐活動，如到校外進行藝術展演、交流、參觀等，開闊眼界，對接社會，加深藝術認知、延伸藝術教育的空間與內涵。

3、鼓勵藝術專業教師開設個人主頁或校內工作室，展示自己的作品，提倡學生參與其中，從而建立與學生的互動平臺;拓展網絡教育資源，使學生通過開放便捷、不受時空限制的網絡平臺，對藝術素養課程學習答疑解惑，分享教師對藝術的感悟，從而提高學習效能。

(三)整合藝術與其他學科資源，突出本校藝術博雅課程特色，助力學科建設與發展

每所高校學科定位不同，主干學科也不盡相同，有的是綜合類大學，有的是以某類主干學科為發展方向的專門院校，作為通識教育的藝術博雅課在內容設置上可結合本校學科定位和主干學科，做相應的調整與適應，進一步研究開發符合學校人才培養要求、體系更完整、特色更鮮明的博雅教育通識課程。這一方面符合博雅課程彈性較大的特點，另一方面也能凸顯本校的學科特點，形成博雅課程與專干學科相互助力的良性態勢。

結語

綜上所述，通過對大學生加強藝術素質教育是當前高等教育不可缺少的教育內容，開展大學生藝術素質教育是轉變教育觀念，培養具有創新精神的人才的關鍵，基于“博雅教育”的理念來指導藝術素質教育，通過創設寬松、和諧、民主的教育環境，打破學科界限與單一的授課方式，可進一步激發學生的主觀能動性，使學生人文素質和綜合能力得以提升。

［1］王同亞，付金蘭．《1828耶魯報告》博雅教育理念探析［J］．現代企業教育．2008(4)．

［2］梁曉聲．論教育的詩性［N］．光明日報，2000—04—13．

［3］聯合國教科文組織國際教育發展委員會．教育——財富蘊藏其中［M］．聯合國教科文組織總部中文科譯．北京:教育科學出版社，1996．