運用現代教育技術優化小學數學教學探究

文/張令華

隨著素質教育的深入開展和教育的深化改革，如何在有限的課時內優化課堂教學，提高課堂教學效果已成為廣大教育工作者深切關注和廣泛研究的課題。尤其是基礎教育中數學課程的開展，由于其學科本身的抽象性、知識點的分散繁多更是讓數學教學面臨嚴峻考驗。與時俱進，運用現代科技成果服務于數學教學無疑為數學教學的優化提供了可能。現代教育技術的運用不僅為數學教學提供了新的方法和手段，更有利于培養教師的現代化教育理念，促使其轉變教育思想，轉變角色定位，從而提升教育質量。

一、現代教育技術的含義

一般我們認為現代教育技術是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。中國的現代教育技術發展之初，又稱為電化教育，教學活動中主要使用幻燈、電影等媒體手段，這是現代教育技術的初級階段。發展至今，電化媒體技術除幻燈、電影等，還增加了投影、錄音、錄像、電視、計算機等多種技術手段。

事實上，對于現代教育技術含義的理解，教育界眾說紛紜，存在多個流派。一種流派認為現代教育技術就是現代教育理論應用于教學、教學實踐的現代教育手段和方法的體系，包括現代教育媒體、媒傳教學法和教學設計三個方面。與之相對應的是，認為現代教育技術顧名思義，是相較于傳統意義上的教育技術而言，探討的是與現代化的科學技術相關的課題。亦有學者認為，現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，對教學過車和教學資源加以設計、開發、利用、評價和管理，從而達到實現優化教學的理論和實踐。以上多種觀點盡管從不同角度出發，但在利用新技術實現教育教學優化這一點上是共通的。所謂新技術，從狹義的角度出發，一般我們理解為現代信息技術。李克東教授曾在專題講座中指出，應用于教育的現代信息技術應該包括:1. 模擬影像技術;2.數字音像技術;3. 衛星廣播電視技術;4. 計算機多媒體技術;5.人工智能技術;6. 互聯網通訊技術;7. 虛擬現實仿真技術。

二、現代教育技術應遵循的原則

1. 科學性原則。運用現代教育技術服務于教育教學的目的在于優化教學。因此，在教學活動的設計和開展過程中，現代教育技術的運用要適合時宜，貼近教材與教學實際，絕不可“為賦新詞強說愁”，勉強為之。只有從教學實際出發，科學利用現代教育技術手段所提供的文字、圖像、聲音、動畫、視頻乃至三維虛擬現實等充實、豐富教學內容，幫助突破教學重點、難點，使教學內容呈現更加豐滿、形象，以助于學生對教學內容的理解和掌握，才能達到優化教學的目的。

2. 實效性原則。優化教學不止是優化教學方法和手段，提高教學有效性也是要實現的目標之一。在教學活動的開展過程中，很多教師存在認識誤區，流于形式，一節課下來盲目疊加使用多種技術手段，課堂教學眼花繚亂，反而使學生陷入認識上的混亂，不知道教學重點所在，這種本末倒置的教學方式，不但無助于優化教學過程，反而費時費力，事倍功半。因此在運用現代教育技術的過程中，必須要結合教學目標，靈活選擇合理的方法和手段，保證教學的實效性。

3. 最優化原。現代技術教育手段多種多樣，如上文所述，李克東教授指出的現代信息技術手段就有七種之多，要實現教學效果的最優化，教師就要做到對諸多技術手段特性的全面了解，包括構成特點、表現形式、呈現特點、教學優勢等等，以便在教學方案的設計中對各種技術手段加以對比，從而選擇最適合的輔助方式。

三、現代教育技術的運用

小學數學教學內容相較于其他學科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反復訓練的特點，極易導致很多學生形成畏學心理。而如果在教學過程中巧妙運用現代教育技術，更加形象的演示知識的形成過程、內在聯系，更具趣味性的呈現教學內容，可以有效激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

1. 形象展示知識的形成過程、內在聯系

學生了解、掌握知識的形成過程、內在聯系，有助于提高學生的學習有效性，培養學生自主探究的學習能力。例如，利用多媒體技術展示圓柱、圓錐的展開過程，教學內容一目了然，學生更容易理解和接受。又如，在復習面積的計算的過程中，教師可以利用課件動態演示梯形和三角形之間的聯系，通過動態課件的演示，學生們可以清楚的認識到，當梯形的上底逐漸由直線縮短為一個點時，梯形也就轉變成了三角形，由此，可以把三角形視為上底為0 的梯形，這時，學生就會意識到，三角形的面積計算公式S = (a +b)×h÷2= (a+0) ×h÷2 =a ×h÷2，教師還可以據此引導學生自主探索梯形與平行四邊形、長方形、正方形的內在聯系。信息技術的運用不僅使教學過程簡化明了，充滿吸引力，更在教師的引導下培養了學生自主探究學習的能力，使學生獲得成功的學習體驗，激發學生的學習和探索熱情。

2. 提高課堂教學容量，優化課堂教學模式

傳統的課堂教學，教學內容都是由教師口頭組織描述并加以板書輔助呈現的，呈現方式單一、抽象，而多媒體技術由于其本身的特點，可以在單位時間內傳遞遠遠超出傳統教學方式的教學信息，節約時間，保持學生思維的活躍性，從而提高教學效率。更可以圖片、動畫的形式將口頭無法掩飾的教學內容加以呈現，讓學生在觀察的過程中自覺形成思路，形成認知，從而優化教學模式。