淺談如何提高中等師范學生語文寫作能力

寫作能力是學生語文素養的重要體現。在中等師范語文教學中，寫作同樣是語文教學工作的重中之重。語文教學的目的是訓練學生的思維，促進學生發散性思維的發展。但是筆者調查了解到不少中職院校的語文教學都是教師簡單的講一講寫作方法然后讓學生自行摸索寫作，使得不少學生找不到正確的寫作方式，這不僅影響到學生的語文成績，而且會對學生的學習積極性和學習熱情產生消極的影響。針對當前中等師范語文寫作教學存在的問題，筆者認為應到做到一下這些方面。

一、對語文寫作教學采取積極的重視態度

為了促進中等師范語文寫作教學質量的提升，首先應該幫助教師和學生樹立正確的寫作態度，對寫作給予足夠的重視。造成當前中等師范學生的寫作能力不強的一個重要原因，就是部分教師對語文寫作教學有輕視態度，這就使得學生對寫作也不重視，因此學生的學習積極性和主動性都不高。其實語文是中華民族千年文化傳統的重要體現，語文教學是中華文明的重要傳承方式，而寫作是語文教學的關鍵所在。語文作為一門工具性學科對學生的日常生活會產生重要的影響。甚至可以說，一個學生寫作能力的高低在一定程度上就是這個學生語文綜合素質高低的體現。但是筆者調查了解發現部分教師輕視語文寫作教學。對于寫作教學只是敷衍對待，完全沒有成體系的教育方法和教育模式。不少教師甚至認為寫作是學生在日常生活中自己摸索、有感而發的。教師不能否認生活對于學生的寫作能力具有重要的影響，但是完全放手讓學生自我任意發展，最后的結果可想而知，學生的寫作能力必然不會達到一個比較高的水平。在這樣的觀念之下，教師只會對學生的寫作產生消極的影響。所以要想真正提高學生的寫作能力，首先需要教師樹立正確的對待寫作的態度，真正的重視語文教學，制定一整套科學合理的教學模式，幫助學生正確地對待寫作學習。

二、有針對性的指導學生如何寫不同題材的作文

在中等師范語文寫作教學中，學生需要面臨多種的題材寫作，如果學生不能掌握正確的寫作方式就容易產生偏題和跑題的現象。筆者在調查中發現，不少學生面對比較陌生的題目經常會出現偏題和跑題的現象，這是因為學生對于不同要求、陌生題目的作文寫作沒有相應的處理方式。所以，如果要切實幫助學生提高寫作能力，就要有針對性的指導學生如何寫作不同題材的作文。教師要交給學生如何針對不同題材和體裁的作文選擇最好的行文方式，做到一切從實際出發。雖然在中等師范的語文考試寫作體裁一般都不會過于限制，但是在中等師范語文寫作教學中主要的寫作體裁就是議論文、記敘文還有說明文。因此教師可以針對這些不同體裁的寫作方式逐一給學生進行細致地講解。讓學生在寫作文的時候明白不同類型作文的不同要求。比如說在寫記敘文的時候，學生要記住文章中應有一條明顯清晰的主線，這條主線可以是時間，也可以是事情發展的順序，人物關系也可以當作記敘文的主線。在寫說明文的時候，教師要讓學生明白說明的重點就是幫助讀者明白本文的主要內容，學生要圍繞著文本的人物、事件或者所描寫的事物的特征進行寫作。而在寫議論文的時候，教師要指導學生一定要有一個明確的論點，然后圍繞著論點表述自己的基本態度和觀點。這是議論文寫作的重點。鮮明的觀點是議論文的核心所在，是文章整體的寫作方向。后續的文章內容都要為前面表達的觀點服務。而且議論文的論點和論據都要正確，這樣后續的證明就會更加充分而富有說服力。其中論點的說明可以選用一些社會熱點問題以增強其可信度。除了這三種最主要的文體之外，中等師范語文寫作教學還可以涉及一些其他體裁，讓學生對這些題材都有一個初步的了解。這樣學生在遇到這些類型的體裁時不至于手足無措，完全沒有應對辦法。

三、鼓勵學生多閱讀以拓寬學生的視野

語文寫作其實不僅是教師指導的結果，更加重要的是學生平時的積累和視野寬度。所以語文寫作教學除了一些寫作方法的指導之外更重要的是引導學生從生活中發現寫作的素材，同時增大自己的閱讀量以開闊自己的視野。筆者教學實際中發現不少學生雖然能夠將作文寫出來，但是卻總有一點“擠”作文的意思，主要表現是學生的作文空洞蒼白，言之無物。另外還有的學生無論寫什么題目的作文都基本用同一件事情來寫，類似于“換湯不換藥”。這些都是因為學生的生活經歷太少，沒有豐富的寫作素材。另外學生閱讀量太小，視野不開闊也是造成這一現象的重要原因。所以為了促進學生寫作水平的提升，教師應該鼓勵學生積極閱讀，擴大學生的閱讀量。比如筆者在課堂教學的過程中會有意識的將一些文學名著推薦給學生以激發學生的好奇心，不少學生在課堂上聽到筆者介紹的一些文學名著的片段之后會自己將名著找來閱讀。筆者就提醒學生可以將自己喜歡的一些句子抄錄下來經常看，以提高自己寫作的水平。

總而言之，雖然當前中等師范語文寫作教學還存在有一些問題，但是這些問題都是可以解決的。相信通過不斷的努力我們一定可以解決這些問題，提高寫作教學的質量，真正促進學生的全面發展。

參考文獻：

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（朱海燕 ?江西省上饒師院小教分院 ?334000）