提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略探究

張俊

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 提高小學(xué)體育素質(zhì)教育水平的一個(gè)關(guān)鍵便是提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，從而在本質(zhì)上改善小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文主要探究了一些可行性措施，從而提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 有效性 策略

一、前言

近些年來，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降。在這種情況下，小學(xué)教育，特別是小學(xué)體育教育，對于提升小學(xué)生身體素質(zhì)肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，就是教師在體育教學(xué)活動(dòng)中能因材施教、使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能保持高漲的熱情并能積極主動(dòng)的參與到課堂中來，從而真正提升體育課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略

對于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，可以從以下四大方面著手：

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

要想保證小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，首先就需要合理選擇教學(xué)內(nèi)容。在新課標(biāo)下，教師并未被限制、規(guī)定教授生硬的教學(xué)內(nèi)容，而是放手給予教師一定的選擇，讓教師們來因材施教、因地制宜地選擇體育教學(xué)內(nèi)容。但又如何來選擇呢？

首先，所選教學(xué)內(nèi)容需要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在投擲類教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，若想小學(xué)生能學(xué)會(huì)投擲球類時(shí)的正確揮臂動(dòng)作，可以先從擲紙團(tuán)、紙飛機(jī)比遠(yuǎn)著手，激發(fā)小學(xué)生興趣，高效掌握正確動(dòng)作。另外，若想小學(xué)生提高投擲物在出手時(shí)的速度，可以先從甩繩等練習(xí)內(nèi)容著手，逐步引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，所選教學(xué)內(nèi)容必須充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。好動(dòng)、愛玩、理解能力有限是小學(xué)生階段的特點(diǎn)。因此，枯燥、乏味的體育教學(xué)內(nèi)容一定會(huì)受到他們的排斥。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要確保基礎(chǔ)、生動(dòng)有趣、貼近生活、簡中求精和促進(jìn)身心健康的原則，來合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)有效性。

（二）構(gòu)建有效學(xué)習(xí)情境

構(gòu)建教學(xué)情境就是教師在課堂教學(xué)中構(gòu)建生動(dòng)形象的情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，自然而然地在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育知識(shí)和提高身體素質(zhì)。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)隊(duì)列時(shí)，小學(xué)體育教師可以將原地踏步、齊步走和立定結(jié)合起來創(chuàng)建一個(gè)道路交通指示燈的情境。先向小學(xué)生解釋這三種動(dòng)作分別代表三種指示燈，紅燈是指立定，學(xué)生應(yīng)知道危險(xiǎn)需要立定；綠燈是指前方安全，可以通過；黃燈需要原地踏步進(jìn)行等待。通過這些簡單的信號(hào)指揮創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的情境，來學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，既貼近生活，又滿足小學(xué)生的愛玩特點(diǎn)，能讓他們主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

另外，通過營造寬松、和諧、生趣的課堂氛圍來構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)情境。平等的課堂氛圍，讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)輕松愉悅，在歡樂的心境下學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)，來掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，探索新知。這種有效的學(xué)習(xí)情境無疑不僅能讓小學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，更能在課堂上敢想敢問敢創(chuàng)新，從而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法

小學(xué)體育教學(xué)中有不少教學(xué)方法，但不管使用何種方法，都離不開激發(fā)小學(xué)生的興趣。而要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法必不可少。

首先，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理選擇教學(xué)方法。例如，在教學(xué)長跑時(shí)，為了避免小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，在課堂上教師應(yīng)注重練習(xí)時(shí)間、方式、隊(duì)形盡量保持新穎有趣。例如，可以采取接力賽、分組對抗比賽等教學(xué)方法，讓小學(xué)生感受到長跑的樂趣及學(xué)會(huì)永不放棄的拼搏精神，這種調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

其次，教師需要依據(jù)學(xué)生具體實(shí)際來合理選擇教學(xué)方法。任何教學(xué)，都需要牢牢把握學(xué)生是教學(xué)之本。例如，即使是同一年級(jí)的班級(jí)因?yàn)椴煌幕A(chǔ)，其水平也有所不同，因此，教師在選擇教學(xué)方法上也需要靈活變動(dòng)。在基礎(chǔ)體育素質(zhì)較差的班級(jí)課堂教學(xué)可以采取實(shí)際操作法，在領(lǐng)悟能力高，自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以運(yùn)用嘗試法、自學(xué)法。另外，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，教師也應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

（四）重視課堂教學(xué)評價(jià)

課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于課堂教學(xué)評價(jià)。有效的教學(xué)評價(jià)對于小學(xué)生有著指引點(diǎn)撥、答疑解惑以及豐富教學(xué)過程、活躍課堂教學(xué)氣氛，使小學(xué)體育課堂更有活力的作用。因此，不管教師選擇什么教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，都需要及時(shí)的課堂教學(xué)評價(jià)，來刺激小學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)評價(jià)形式可以是批評、贊賞和激勵(lì)。這些評價(jià)既能及時(shí)給與小學(xué)生勇氣和信心，也能及時(shí)讓他們自己意識(shí)到自己的不足和努力方向。當(dāng)然，在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師也應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的心理承受能力，堅(jiān)持適度原則，采用委婉、合適的措辭，充分尊重學(xué)生；另外，表揚(yáng)也許掌握分寸，恰如其分，通過樹立好榜樣來激勵(lì)其他小學(xué)生們，從而有效發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的作用，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升，依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境和教學(xué)評價(jià)的綜合運(yùn)用。為此，教師在教學(xué)過程中需要以學(xué)生為主體，逐步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于秀杰.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2014（4）.