淺談當前教育改革下如何提高高中學生語文素養(yǎng)

文/秦秀庫

淺談當前教育改革下如何提高高中學生語文素養(yǎng)

文/秦秀庫

隨著高考政策的逐步改革，語文學科在高考中的重要性可見一斑。雖然對于學生來說，語文學科是母語，但是就掌握和熟悉程度來說，并不是每個學生都能夠真正達到提高文學素養(yǎng)的程度的，因此，就高中階段而言，在應對考試的前提下不能忽視提高文學素養(yǎng)。本文主要針對當前教育改革下如何提高高中學生語文素養(yǎng)方面進行了簡要的探討和研究。

教育；改革；高中學生；語文素養(yǎng)

前言：語文是學生課程中的重點學科，并且隨著教育改革的進行，對其重視程度也越來越大。如果學生的語文素養(yǎng)達到了一定程度，不僅自身文學水平有了提升，同時又能夠輔助其它學科的學習。對于高中學生的新的課程標準提出了語文課程要培養(yǎng)學生對于語文的熱愛，學生能夠對于語文有著正確的理解和實際應用，能夠有著豐富的語言基礎，掌握最基本的口語能力，寫作能力，識字能力，閱讀能力等。現階段的語文教學中，有很多學生就是能夠正常表達語言，但是對于其豐富的知識并不感興趣，沒有正確的文字掌握，經常性的提筆忘字，寫作程度不高，因此，我們必須要想辦法提高學生的語文素養(yǎng)。

1.注重引導和培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣

學生如果能夠學習好，很大程度上是因為學生對于所學學科感興趣，語文也是一樣，要想讓學生能夠有良好的語文知識，就必須在學生有學習興趣的前提下進行學習培養(yǎng)。一旦學生有了語文的學習興趣，就能夠發(fā)揮主觀能動性，自主學習，主動探索。在新的課程標準設置下，要充分了解學生要什么，如何能讓學生有所收獲。對于現有的章節(jié)，可以根據比較新的學生關心的話題進行引導，提出疑問，讓學生能夠主動想去找出答案，從而產生學習興趣。此外，還可以將學習內容設為懸念，讓學生能夠有想知道的欲望，自主學習，對于學生的學習成果要給予正確的評價。尤其是高中學生，正確的教學評價是十分必要的，具有相當大的激勵作用，使學生自信心增強，培養(yǎng)學生學習動機。

2.創(chuàng)建一個相對輕松的語文學習環(huán)境

從心理學上講，學生如果想要有探索欲望，就相對要擁有比較寬松的學習環(huán)境，過多的限制和束縛只會給學生帶來更多的心理壓力和反感度，嚴重制約了學生自主學習探索的過程。因此，教師可以在語文課堂上相對寬松和民主，創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，這也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基礎。學校教育學生除了要通過必要的考試來進行，還要給予學生真正能夠一生受用的內容和習慣。教師應該充分理解并尊重學生，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的學習潛能，通過適當的方法，讓學生在學校學習過程中得到自我發(fā)展，充分提高學生的能力，水平和素養(yǎng)。環(huán)境相對輕松了，學生也不會感到學習枯燥，也就能夠與教師進行配合。當然，環(huán)境寬松也要有一定的范圍和限度，同時也必須讓學生能夠存有異議，充分展現其個性特點，教師不能一言堂，逐漸在教學過程中滲透語文的魅力，熏陶感染學生，運用適當的方法進行引導。由于學生個體不同，思想不同，價值取向也不同，要根據學生的特點和不同的學習需要來滿足學生的好奇心和求知欲。在語文課堂上，給予學生充分發(fā)揮自己的時間和內容，給出積極評價。這樣，學生會感到充分的被尊重，課堂氛圍會是快樂的，并且能夠發(fā)揮學生的潛力。

3.通過閱讀提高學生的語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)重要的一項就是通過閱讀培養(yǎng)學生的潛質。課內和課外閱讀都可以給學生帶來新的知識，文字，語法，修辭，文學作品體現的內涵是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。文學作品中含有豐富的情感和人文內涵，對于學生的內心影響力也是很深遠的。通過閱讀，能夠提高學生的知識面，個人的品德修養(yǎng)和思想內涵，對于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)奠定了重要的基礎。因此，在語文課堂上，教師不能一味的解釋文章內容，把自己的知識灌輸給學生，而是要引導和影響學生，讓他們自己通過閱讀能夠發(fā)現其中的奧秘，能夠對于閱讀的文章有自己的體會和感情。學生在語文課堂上會閱讀到很多受用的文章，同時，還可以用課外時間閱讀自己感興趣的文學作品，這是語文課堂閱讀的持續(xù)和擴展，是提高學生閱讀能力的重要組成部分，是學生提高語言能力，文字書寫能力，文字理解能力的重要前提。學生可以通過閱讀感受到語言的美麗，也可以徜徉在文字的海洋中，感受作者的內心，仿佛身臨其中。學生在閱讀之后，對于感興趣的片段，可以進行抄寫，甚至是自己創(chuàng)作，慢慢的，學生會感覺到自己的文學素養(yǎng)的提高。閱讀文章是學生在課堂之外的內容，主要是讓學生感受，體驗，熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。每個人對于文章的理解和感悟都是不同的，學生可以與教師或者同學之間相互溝通，感受不同的文學樂趣。只要多閱讀，廣閱讀，學生才能心中有物，才能逐步提高我們學生的語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的良好語文學習習慣

良好的語文習慣對提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語文習慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質。這種習慣對語言功能的發(fā)展，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用。在高中期間，培養(yǎng)學生良好的語文習慣，可以建立學生教學常規(guī)，制定一些有用途的規(guī)矩，施行項目化教學，形成良好的課堂秩序，培養(yǎng)學生課堂中的良好語文學習習慣。在學習初期，教師可以簡單干預方法步驟，使學生慢慢養(yǎng)成習慣，只要能夠堅持，就能夠達到最終目標。

5.結束語：綜上所述，高中階段的語文教學是十分重要的，通過高中階段的學習，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)也是十分重要的。語文素養(yǎng)的形成主要也是側重于學生的自身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習習慣和思維品質，讓學生能夠主動去閱讀，去寫作，去感受文學，慢慢逐漸形成文學品質。通過學習，學生能夠真正扎實的學好語文，并對我們民族語言產生深厚的感情，為自己打下良好的基礎。因此，我們要真正從實際出發(fā)，將培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)落實到實處，讓學生真正能夠快樂的學習，達到提高素養(yǎng)的目標。

[1]楊再隋.《全日制義務教育語文課程標準》學習與輔導[J]語文出版社2001.10

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