對大學生休閑滿意度與幸福感關系的實證研究
——以安徽省為例

譚 磊（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽 236037）

對大學生休閑滿意度與幸福感關系的實證研究
——以安徽省為例

譚 磊*
（阜陽師范學院 體育學院，安徽 阜陽 236037）

本研究旨在探討大學生休閑滿意度及幸福感的特征與差異，以及分析休閑滿意度及幸福感二者之間的相關情形。本研究采用問卷調查法，研究對象為安徽省6所高校的大學生，以隨機抽樣進行調查，研究工具為“大學生休閑滿意度及幸福感問卷量表”，內容包含：基本資料、休閑滿意度量表及幸福感量表。調查結果顯示：不同性別的大學生在休閑滿意度及幸福感上均達顯著差異；不同家庭社經地位的大學生在休閑滿意度及幸福感上未達顯著差異；大學生休閑滿意度及幸福感之間有典型相關存在。

大學生；休閑滿意度；幸福感

1 前言

1.1 研究背景

隨著社會逐步進入休閑時代，大學生余暇時間比以前多出許多?！靶蓍e”是反映生活質量的重要因素之一。休閑經驗的滿足可以提升幸福感和自我的價值。因此，探討大學生參與休閑活動，乃刻不容緩的問題。休閑參與及休閑滿意度愈高，幸福感程度亦愈高。然而，休閑活動的價值并不全然由行為層面的參與次數來顯現，也應考慮參與者的態度及心態。研究發現，對于休閑活動具有忠誠度的民眾在休閑滿意度上高于沒有忠誠度的民眾。

國內許多學者研究結果也顯示，休閑滿意度與幸福感具有直接正相關的影響?；谏鲜霰尘?，本研究以安徽省大學生為對象，探索休閑滿意度是否為其幸福感的主要來源，并剖析大學生所經歷的休閑滿意度與幸福感之間的差異情形及是否有關聯性，以為學校及相關單位提供休閑規劃或政策制定等方面的重要參考。

1.2 研究目的

通過調查研究，試圖比較不同背景變項的大學生休閑滿意度及幸福感上的差異情形，了解大學生休閑滿意度及幸福感兩者間的相關情形。針對以下三個問題開展研究：不同背景變項的大學生在休閑滿意度上是否有顯著差異存在；不同背景變項的大學生在幸福感上是否有顯著差異存在；大學生休閑滿意度與幸福感之間是否有典型相關存在。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

研究者以安徽省內6所高等學校（安徽大學、安徽師范大學、黃山學院、阜陽師范學院、蕪湖職業技術學院、阜陽職業技術學院）在校學生為研究對象，每校各發150份問卷，合計發出900份問卷，回收836份，除去極端值及無效問卷后，得到788份有效問卷，男性有352位（占全體44.7%），女性有436位（占全體55.3%），總計有效問卷率為94.25%。

2.2 研究方法

2.2.1 研究工具

本研究采用問卷調查法來搜集研究信息，為達到研究目的，特別編制“大學生休閑滿意度與幸福感預試量表”作為預試工具。以獨立樣本t檢驗，檢驗其鑒別度，并以探索性因素分析建構量表的效度，最后使用內部一致性效標法求取信度，經上述檢驗后而完成正式的“大學生休閑滿意度及幸福感”量表、休閑滿意度量表、幸福感量表問卷。

2.2.2 數據分析

將調查數據整理、核對后，進行雙輸錄入、邏輯對比糾錯，以保證數據的質量。本研究所獲得的資料數據采用SPSS17.0 統計軟件進行資料分析。利用統計學中平均數與標準差來體現樣本在休閑滿意量和幸福感量表中的表現。

3 結果與討論

3.1 不同性別在休閑滿意度量表層面的差異性檢驗

3.1.1 結果

被調查者在休閑滿意度量表各層面的不同得分，經獨立樣本t檢驗（t-test）的結果發現，不同性別的被調查者在“自我實現”“健康與適能”及“朋友關懷”等層面上達顯著差異（p＜0.05），另外在“探索新知”“環境舒適”及“身心放松”等層面上，沒有達到顯著差異（p＞0.05），如表一所示：

表一 性別在休閑滿意度之t檢驗分析摘要表

3.1.2 討論

由統計結果得知，不同性別的被調查者在“自我實現”（t = 4.53，p＜0.001）、“健康與適能”（t = 2.19，p＜0.05）及“朋友關懷”（t = 2.26，p＜0.05）等層面達顯著差異，從平均得分中得知，男性在自我實現、健康與適能及朋友關懷等層面高于女性。

3.2 不同家庭社經地位在休閑滿意度量表各層面的差異性檢驗

3.2.1 結果

被調查者在休閑滿意度量表各層面的不同得分，經獨立樣本單因子變異數分析的結果發現，被調查者在休閑滿意度量表各層面上均未達顯著差異（p＞0.05），如表二所示：

表二 家庭社經地位在休閑滿意度之單因子變異數分析摘要表變異數分析

第一等級 15.56 2.71 組間 36.219 3 12.073 1.717 0.162自我實現第二等級 15.29 2.48 組內 8598.854 1223 7.031第三等級 15.25 2.69 總和 8635.073 1222第四等級 15.03 2.63第一等級 15.18 2.64 組間 35.037 3 11.679 1.738 0.157健康與適能第二等級 15.51 2.55 組內 8189.721 1219 6.718第三等級 15.53 2.53 總和 8224.757 1222第四等級 15.64 2.71第一等級 12.36 1.89 組間 5.047 3 1.682 0.474 0.701身心放松 第二等級 12.55 1.69 組內 4343.766 1223 3.552第三等級 12.44 1.95 總和 4348.813 1226第四等級 12.48 1.92第一等級 15.00 2.48 組間 26.685 3 8.895 1.572 0.194朋友關懷 第二等級 14.83 2.23 組內 6904.628 1220 5.660第三等級 14.83 2.37 總和 6931.313 1223第四等級 14.52 2.39

3.2.2 討論

由統計結果得知，不同家庭社經地位的被調查者在休閑滿意度量表各層面均未達顯著差異，顯示不同家庭社經地位的被調查者，在休閑滿意度的感受上并沒有差異。而本研究家庭社經地位方面未達顯著差異，可能的原因是被調查者為大學生，教育程度比較高，其本身社經地位也比較好，被調查者彼此之間差異性不大，可能在統計學上沒有產生顯著差異有關。

3.3 不同性別在幸福感量表各層面的差異性檢驗

3.3.1 結果

被調查者在幸福感量表各層面的不同得分，經獨立樣本t 檢驗（t-test）的結果，不同性別在“自我肯定”及“身心健康”等層面上，達顯著差異（p＜0.05），另外在“生活滿意”及“人際關系”等層面上，未達顯著差異（p＞0.05），如表三所示：

表三 性別在幸福感之t檢驗分析摘要表

3.3.2 討論

由統計結果得知，不同性別的被調查者在“生活滿意”（t = 3.61，p＜0.001）、“身心健康”（t = 5.44，p＜0.001）等層面達顯著差異，從平均得分中得知，男性在自我肯定和身心健康層面高于女性。為探討不同性別在幸福感上的差異，隨著性別觀念的普及，已經沒有以往重男輕女的社會現象，然而性別不同是否會導致在幸福感上的差異至今仍無定論，可能含有未知的潛在變項亟待加以深入探究而加以理清。

4 不同家庭社經地位在幸福感量表各層面的差異性檢驗

4.1 結果

被調查者在幸福感量表各層面的不同得分，經獨立樣本單因子變異數分析的結果發現，不同家庭社經地位的被調查者在幸福感量表各層面上均未達顯著差異（p＞0.05），如表四所示：

表四 家庭社經地位在幸福感之單因子變異數分析摘要表

4.2 討論

由統計結果得知，不同家庭社經地位的被調查者在幸福感量表各層面均未達顯著差異，顯示不同家庭社經地位的被調查者對于幸福感的感受上并無差異，現實生活告訴我們，高社會階層被調查者的幸福感一般明顯高于低社經階層，但本研究確有不同的研究結果，可能的原因為大學生經濟來源除家里父母親供給外，許多均有校內外兼職的機會，經濟來源不虞匱乏，另外大學生有較高的自主性及擁有一定程度的社經地位所致，但真正原因仍可再加以深入了解。

5 休閑滿意度與幸福感典型相關情形結果分析與討論

5.1 結果

休閑滿意度與幸福感典型相關分析結果發現：三個典型相關系數均達顯著水平（p＜ 0.05）， 第一個典型相關系數ρ1=0.606（p＜0.001）；第二個典型相關系數ρ2=0.213（p＜0.001）；第三個典型相關系數ρ3=0.120（p＜0.001），六個控制變項（自變項）主要透過三個典型相關因素影響到效標變項（依變項）。控制變項第一個典型因素（χ1）可以解釋效標變項的第一個典型因素（n1）總變異量的36.7%，而效標變項的第一個典型因素（n1），又可解釋效標變異量的25.33%，控制變項與效標變項的重疊部分為68.96%，因而，控制變項透過第一個典型因素（χ1與n1），可以解釋效標變項總變異量的68.96%?？刂谱冺椀诙€典型因素（χ2）可以解釋效標變項的第二個典型因素（n2）總變異量的4.5%，而效標變項的第二個典型因素（n2），又可解釋效標變異量的0.651%，控制變項與校標變項的重疊部分14.39 %，因而，控制變項透過第二個典型因素（χ2與n2），可以解釋效標變項總變異量的14.39%。控制變項第三個典型因素（χ3）可以解釋效標變項的第三個典型因素（n3）總變異量的1.4%，而效標變項的第三個典型因素（n3），又可解釋效標變異量的0.111%，控制變項與效標變項的重疊部分為7.75%，因而，控制變項透過第三個典型因素（χ3與n3），可以解釋效標總變異量的7.75%。如表五所示：

表五 休閑滿意度與幸福感典型相關分析摘要表

*p＜0.05

5.2 討論

本研究變項是以休閑滿意度各層面“身心放松”“探索新知”“健康與適能”“自我實現”“朋友關懷”“環境舒適”等六個變項作為控制變項，另以幸福感各層面“生活滿意”“自我肯定”“人際關懷”“身心健康”等四個變項作為效標變項以了解二組變項之間的相關情形。由表五及圖一可發現在二組變項中有三個典型相關因素：第一個典型相關系數為0.606，在控制變項中，以“身心放松”“探索新知”“健康與適能”“自我實現”“朋友關懷”及“環境舒適”等層面與第一個典型因素（χ1）均有高相關，其結構系數為0.745、 0.758、0.789、0.760、0.642及0.811；在效標變項中與第一個典型相關因素（n1）的關系較為密切者為“生活滿意”“自我肯定”“人際關系”及“身心健康”等層面，其結構系數為0.825、0.834、0.923及0.729。由于第一個典型相關系數為正數，可知被調查者在休閑滿意度的反應上在環境舒適、健康與適能、自我實現、探索新知、身心放松、朋友關懷越滿意則在人際關系、自我肯定、生活滿意及身心健康等層面上亦可反應出幸福的感覺。休閑滿意度與幸福感典型相關分析徑路圖，如圖一所示：

圖一 休閑滿意度與幸福感典型相關分析路徑圖

第二個典型相關系數為0.213，在控制變項中，以“身心放松”層面與第二個典型相關系數（χ2）有中等相關，其結構系數為-0.601；在效標變項中與第二個典型相關因素（n2）的關系較為密切者為“身心健康”層面，其結構系數為-0.551。由于第二個典型相關系數為負數，可知被調查者在休閑中身心放松越是不滿意，則在幸福感的反應上其身心健康就越有不滿意的感覺。

第三個典型相關系數為0.120，在控制變項中，以“健康與適能”層面與第三個典型相關系數（χ3）有中等相關，其結構系數為-0.594；在效標變項中與第三個典型相關因素（n3）的關系較為密切為“自我肯定”層面，其結構系數為-0.447。由于第三個典型相關系數為負數，可知被調查者在參與休閑活動的過程中其健康與身體適應能力不滿意時，在幸福感的反應中其自我肯定相對較不滿意的情形產生?？偨Y典型相關結果分析，休閑滿意度與幸福感二者變項之間有典型相關存在，并且休閑滿意與幸福感有顯著相關及能有效預測幸福感。

6 結論與建議

根據本研究結果，主要發現以下特征：（1）大學生在休閑滿意度的特征，較滿意的部分依序為身心放松、探索新知、健康與適能、自我實現、朋友關懷及環境舒適；（2）大學生在休閑滿意度的差異，不同性別在休閑滿意度量表中達到顯著差異，其中得知男性比女性傾向于自我實現及朋友關懷，另外不同家庭社經地位在休閑滿意度量表各層面中則未達到顯著差異；（3）大學生在幸福感的特征，較感到幸福的部分依序為人際關系、自我肯定、生活滿意及身心健康；（4）大學生在幸福感的差異，不同性別在幸福感量表中達到顯著差異，其中得知男性比女性傾向于自我肯定及身心健康；另外不同家庭社經地位在幸福感量表各層面則未達到顯著差異；（5）大學生在休閑滿意度與幸福感二者之間有典型相關因素存在。

6.1 結論

根據本研究文獻探討與研究發現，分別針對大學生的休閑滿意度及幸福感的關系提出以下結論：（1）大學生休閑滿意程度感受良好，在平均得分方面男性高于女性；（2）大學生幸福感具有正向情感態度；（3）大學生休閑滿意度及幸福感彼此關系密切，具有顯著的相關存在。

6.2 建議

根據主要發現及結論，提出以下建議，僅供參考：

（1）提供多元化休閑教育課程，積極鼓勵參與正當的休閑活動，給予因勢利導，提升大學生對正當休閑的認知，進而通過休閑參與增加滿意度和幸福度。

（2）政府相關機構應舉辦各式休閑活動并提供休閑軟硬件設施，以培養大學生的創新思維能力，提高大學生休閑活動的參度，進而使其身心均衡發展。

（3）本研究變項方面僅探討休閑滿意度及幸福感等部分，然而影響大學生休閑心理與行為的面更加廣泛，建議后續的研究者，做好整體規劃，針對可能影響大學生的休閑因素，透過不同的子計劃逐一探討，以期獲得更完整的信息。

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Study on the Relationship between College Students’ Leisure Satisfaction and Happiness——Taking Anhui Province as an Example

TAN Lei
(College of Physical Eudcation, Fuyang Normal University, Fuyang 236041，China)

The main purpose of this study was to investigate college students’ leisure satisfaction and happiness characteristics and differences in circumstances, as well as analysis of relevant circumstances leisure satisfaction and happiness between them. This study used questionnaires, subjects were college students in Anhui six universities to conduct a random sample survey research tool for "College leisure satisfaction and happiness Questionnaire," content includes: basic information, leisure satisfaction scale and well-being scale. Survey results showed that: students of different genders were significant differences in leisure satisfaction and happiness; college students of different socioeconomic status was no significant difference in the leisure satisfaction and happiness; leisure satisfaction among college students and well-being there canonical correlation exists.

college students；leisure satisfaction；happiness

D669

A

1004-4310（2015）02-0089-06

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2015.02.021

2014-12-14

2014年安徽省教育科學規劃項目“體驗式拓展訓練與中學體育教學的深度融合研究”（JG14132）；阜陽師范學院人文社會科學研究項目“皖北地區農民工市民化與體育社會化互動發展研究”（2014FSSK16）。

譚磊（1982—），男，安徽太和人，講師，碩士，主要從事大學生休閑體育研究。