高職院校體育足球教學(xué)改革的探究

齊驕陽(yáng)

【摘 要】足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，特別受青年學(xué)生的歡迎。隨著我國(guó)教育不斷地深化改革，高職院校的體育足球教學(xué)要適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展。根據(jù)體育足球教學(xué)大綱的改革要點(diǎn)，必須對(duì)其教學(xué)模式和理念進(jìn)行更新。本文對(duì)高職院校的足球教學(xué)模式、教學(xué)理念及其評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析，希望給我國(guó)高職院校的體育足球教學(xué)的改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職 足球教學(xué) 理念 改革

一、前言

在經(jīng)濟(jì)和教育不斷發(fā)展形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念不斷深入我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中，高職院校體育足球的教學(xué)大綱為適應(yīng)其發(fā)展，調(diào)整了體育教學(xué)的課程?，F(xiàn)如今，高職院校體育足球的教學(xué)模式已由傳統(tǒng)向多元化轉(zhuǎn)變，改變了以往單一、枯燥的教學(xué)課堂，逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的整體素養(yǎng)和體育精神的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)不斷地探索，高職院校體育足球教育發(fā)展開(kāi)始形成可持續(xù)發(fā)展的良好趨勢(shì)，但是由于我國(guó)足球教學(xué)一直以來(lái)受到傳統(tǒng)思想的禁錮，現(xiàn)代化的足球教育發(fā)展時(shí)期較短，部分高職院校的足球教育沒(méi)有得到很好的發(fā)展。為加快我國(guó)足球教育的進(jìn)程，必須對(duì)足球的教育理念、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步改革。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

1.培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣是提高足球教學(xué)實(shí)效性的前提，因此必須合理、科學(xué)地安排教學(xué)課程。首先，要將教育方法具體化、實(shí)踐化。足球是一門運(yùn)動(dòng)學(xué)科，如何結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用才是學(xué)好這門學(xué)科的關(guān)鍵。因此，教師在課堂灌輸理論知識(shí)的同時(shí)，還要積極地走出課堂，為學(xué)生展示足球真正的魅力，結(jié)合所學(xué)的理論教會(huì)學(xué)生“踢”足球。其次，因人而異進(jìn)行施教。學(xué)生間存在身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力的差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，找到教學(xué)平衡點(diǎn)，鼓勵(lì)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生帶較弱的學(xué)生，避免某些學(xué)生厭倦足球。再次，增加師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂氛圍。在教授足球的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)課堂氛圍，如分組競(jìng)技、課后協(xié)作訓(xùn)練等，合理規(guī)定學(xué)生的訓(xùn)練量。最后，合理安排課外時(shí)間，進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。教師可以利用課余時(shí)間，安排和組織不同班級(jí)、不同年級(jí)甚至不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行友誼足球賽，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)足球技術(shù)，在比賽的過(guò)程中切身感受足球的魅力及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.足球游戲教學(xué)模式的應(yīng)用

足球游戲應(yīng)用于教學(xué)是足球教學(xué)的創(chuàng)新模式之一，其主要應(yīng)用分為三個(gè)部分，即準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分、技術(shù)部分。為了避免在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生意外，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體狀態(tài)，在以往的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師往往要求學(xué)生進(jìn)行體操、往返跑等熱身運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)容易讓學(xué)生厭煩。教師可以將傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)變成“比快傳球”“墊球比賽”“包圍搶球”“拉網(wǎng)捕魚(yú)”“十人九腳”等游戲。這些游戲不僅能讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。基礎(chǔ)部分的教學(xué)過(guò)程是溫故知新，在此過(guò)程中，教師可以選擇有趣的游戲輔助教學(xué)，如“捉猴子”“三對(duì)三對(duì)抗賽”等，鍛煉學(xué)生的傳球能力，提高學(xué)生的足球綜合力。技術(shù)教學(xué)是足球教學(xué)中的難點(diǎn)，球技的掌握需要依靠大量的練習(xí)，這時(shí)就可以利用游戲競(jìng)技的方式，讓學(xué)生不斷地練習(xí)足球技術(shù)，在練習(xí)過(guò)程中研究新戰(zhàn)術(shù)。

三、以人為本的足球教學(xué)理念

樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生提供合理科學(xué)的足球教學(xué)課程及訓(xùn)練指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常重要的。體育教學(xué)旨在將學(xué)生的心理和身體有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，包括知識(shí)、目的、技術(shù)、需求、思想、價(jià)值觀念等。在培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)這個(gè)階段，教師應(yīng)該分析當(dāng)今學(xué)生好奇心強(qiáng)、充滿活力的成長(zhǎng)特性，充分利用足球的趣味性，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體的特點(diǎn)， 對(duì)足球教學(xué)模式進(jìn)行改革，從學(xué)生自身的利益出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、良好的生活習(xí)慣及正確的思想觀念。此外，還要注重學(xué)生其他方面的教育，例如思想品德、政治導(dǎo)向、興趣愛(ài)好等方面，將足球教學(xué)與學(xué)生生活緊密地結(jié)合起來(lái)，將高職院校的足球教育推向新的局面。

四、足球教學(xué)評(píng)價(jià)體系需完善

學(xué)生與高校的可持續(xù)發(fā)展需要依靠健全的足球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)可知，教學(xué)評(píng)價(jià)包括球技考核、紀(jì)律考核兩個(gè)方面。這樣的評(píng)價(jià)體系缺乏公平公正，主觀性強(qiáng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，從公平公正、多角度考察、多元化評(píng)價(jià)主體等方面完善足球教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立以人為本的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)輔助評(píng)價(jià)等形式，形成多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在各方面認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。采用多樣化考核方式，建立起考試以外的其他考核機(jī)制，針對(duì)足球的特點(diǎn)，采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，例如體能考核、球技特長(zhǎng)展示、理論應(yīng)用能力考核等。建立學(xué)生檔案袋和日常記錄表，結(jié)合學(xué)期整體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、客觀、全面的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球教學(xué)的改革對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的推動(dòng)及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。高職院校應(yīng)根據(jù)自身的特色和建校理念，建設(shè)和發(fā)展富有特色的和諧校園，改變傳統(tǒng)的教育方式，堅(jiān)持以人為本、綜合發(fā)展的教學(xué)理念，為我國(guó)培養(yǎng)更多的運(yùn)動(dòng)健將，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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