學以致用，提高初中信息技術課程的實用性

胡文學

摘 要：隨著經濟的發展，科學技術也得到迅猛的發展，信息技術逐漸應用到人們生活的方方面面，在人們日常生活中發揮著越來越重要的作用。這就為初中信息技術課程提出了更高要求，提高初中信息課程的教學效率是當前面臨的最主要問題。從初中信息課程的教學現狀出發，對初中信息課程存在的問題進行簡要分析，并提出了幾點解決問題、提高信息課程技術實用性的措施。

關鍵詞：學以致用；信息技術課程；實用性

近來，信息技術課程在初中教學中得到快速地發展，特別是多媒體技術在教學中的應用，對信息課程的發展起著非常重要的作用。當前的信息技術課程展現出良好的發展狀態，學生經過信息課程熟練地掌握了信息課程方面的知識。但是在信息課程取得一定發展成果的同時還存在很多問題。本文主要對信息技術課程中存在的問題進行簡要的分析，以使信息技術更加具有實用性。

一、初中信息技術課程缺乏實用性

信息技術是最近發展起來的一門新課程，家長和學校對于傳統中的課程非常重視，對于信息技術課程的重視程度不夠高，因此，初中信息課程往往會被其他傳統型的課程所取代，使信息技術課程的作用沒有充分地發揮出來，未能取得良好的教學效果。因為信息技術課程受到了家長和學校的忽視，繼而學生也認為信息技術課程不重要，學不學都無所謂，很多學生在信息課程中不認真聽講，甚至去看其他課程的書，使信息技術課程無法達到預定的教學目標。信息技術課程教學的過程中，很多教師偏向于利用傳統的教學模式進行教學，教師在講臺上講課，學生被動地聽取教師所講授的知識，使整個教學課堂缺乏新意，未能充分發揮學生在教學中的主體性地位，未能調動學生學習的積極性和主動性，使得整個課堂顯得枯燥乏味，缺乏生機和活力。

二、讓初中信息技術課程學以致用

當前的信息化社會中，對初中信息化課程的教學要求越來越高，不能采用傳統的教學方式進行教學，教師要讓學生真正的掌握到計算機技術。信息化技術的掌握對于學生能否適應當前的時代產生了直接影響，是學生在初中階段重點學習的內容之一，如果學生能夠對于學習到的信息技術學以致用，學生在日后的學習中就會受益匪淺。比如，學生可以把信息技術當做工具，對其他學科的知識不斷地進行擴展，對于預習以及復習中建立知識結構有著很大的幫助，讓信息技術能夠對學生的校園生活起到有效的保障。因此，信息技術在初中課程教學中非常的重要，如何讓學生做到學以致用是教育工作者需要進行思考的問題。

當今時代中很多初中信息課程是在小學信息技術學習的基礎上進行承接，并在這一基礎之上對于課程進行擴展。與小學階段學習不同的是，初中的信息技術強調學習技術的實用性。對于很多學生來說，對初中階段學到的內容并不是特別陌生，在日常生活中對于所學到的知識接觸得非常廣泛，多少會有些基本的認識，在小學階段的學習中也得到了一定的基礎，例如，“信息處理與計算機”就是小學課程中“認識計算機”內容的深化；“Windows操作系統簡介”就是“Windows初步使用”內容的承接，設置這一內容就是讓學生對Windows操作系統具有更加直觀的了解；初中階段在信息技術教學中的“PPT應用制作”就是“初級多媒體幻燈片”內容的延伸；“網絡基礎應用”對于“因特網的簡單應用”有著很大的承接關系。學生在進入初中之后，求知的欲望非常強，教師在課堂中要多結合身邊的一些例子，讓學生認識到計算機知識的重要性，把學習到的信息技術應用到生活中。

三、提高初中信息技術課程實用性的措施

適當的教學方法對初中信息課程的實用性提供了有效保障，也是教師在課堂上表現的評價方法，是提高信息技術教學質量的重要前提。在信息技術教學的過程中，要利用合理的方法來提高信息技術教學的實用性，提高教學的質量。當前很多初中的硬件設備建設已經完善，信息技術教學也應當跟隨時代的潮流得到發展，對以往比較好的教學模式進行發展和繼承，對于比較舊的課程要及時地進行更新，多聽取學生的建議，靈活地進行教學，充分地調動學生的積極性和主動性，利用有限的時間多講、多練，對教學實踐給予重視。要讓學生多進行實踐，讓學生獲得比較好的上機體驗，對學生知識的理解提供比較大的空間。信息技術與傳統學科不同，光靠死記硬背難于達到良好的教學效果，要對每一位學生充滿信心，改變傳統的應試教育思想，讓學生在學習中學到更多的實用性知識，讓學生主動地學習知識，在發現問題、查找資料中找出解決問題的方案，教師在學生學習的基礎上加以指導，讓學生學習到的知識得到鞏固，同時，培養學生的創新意識。

當前教師的主要職能是教書育人，對于課堂上的知識要進行設計，結合教材的內容，選取合適的教學方法來進行教學，在符合教學實際要求的基礎上培養學生的學習興趣，提高信息技術的課堂效率，讓學生把學習到的信息技術充分的得到應用。

參考文獻：

范誼.華南地區初中信息教材形式特點的比較研究：以Excel模塊為例[J].教學與管理，2015（03）.

？誗編輯 馬燕萍