淺談如何提升初中生的語文閱讀能力

李恒伍

語文閱讀能力是學(xué)生學(xué)好語文學(xué)科的基礎(chǔ)性能力，是每一名學(xué)生必須具備的基本能力。在語文試卷中，閱讀題也是必不可少的題型，且占分比重較高。然而在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部學(xué)生由于閱讀能力較差，讀完一篇短文之后不能揣摩出作者的思想情感和精神寄托，不能準(zhǔn)確把握文章的中心思想，更不能做到按要求回答問題，導(dǎo)致考試屢屢丟分，讓人嘆息。所以，語文閱讀能力的提升，是每一名學(xué)生必須要面對的話題，不容回避。那么作為一名初中學(xué)生如何提升自己的閱讀能力呢？筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐和思考，談一談自己的看法，希望對初中生語文閱讀能力的提升有一定的幫助。

一、掌握必備知識，夯實閱讀基礎(chǔ)

提高閱讀能力要從字詞和句字這兩個最基礎(chǔ)的層面入手。對字詞和句子的掌握與理解的程度，往往直接影響到對段落的理解程度，從而影響到對整篇文章的理解。所以字詞和句子是語文閱讀的基礎(chǔ)。

字詞是文章內(nèi)容最基本、最簡單、最重要的構(gòu)成要素。哪一篇文章不是由字詞構(gòu)成句，由句構(gòu)成段落，再由段落構(gòu)成整篇文章的呢？因此作為初中學(xué)生必須掌握一些重要字詞的基本含義，厘清了字詞的含義，閱讀和理解起句子與段落就相對容易得多了，從而有助于理解整篇文章。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意掌握和積累一定數(shù)量字詞的讀音、結(jié)構(gòu)、含義等。在做練習(xí)時，遇上個別不認(rèn)識的字詞要多查字典，準(zhǔn)確把握讀音和含義;在預(yù)習(xí)新課時，對課文中出現(xiàn)的生字要做到寫得起、讀得對、曉得意思;在閱讀課外書籍時，遇上一些重要字詞，要摘錄到專用的筆記本上，有空的時候多閱讀和理解。字詞積累到一定程度，可以幫助學(xué)生快速無障礙的閱讀文章，增強對文章的理解能力。

句子是文章構(gòu)成要素的又一重要組成部分，對句子理解與掌握程度，跟文章理解的深度息息相關(guān)。作為初中生重點要掌握陳述句、反問句、疑問句、感嘆句、省略句、問句等幾種常見句型的構(gòu)成要素、基本特征、組成部分、意思表達(dá)等方面的情況。在短文中見到了某種特定的句型，要揣摩作者的意圖和要表達(dá)的真實情感，從而加速對段落的理解，進而加快對整篇文章的理解。

二、掌握必要的閱讀技巧，提升閱讀的效率

在閱讀理解某一篇具體的短文時，掌握和運用一定的方法與技巧，可以提升閱讀的速度與質(zhì)量。

第一、巧用信息整體把握。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則主要把握人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。從大體上把握了作者的寫作思路、寫作意圖后，有利于答題者快速、準(zhǔn)確的把握文章的中心思想和主要內(nèi)容，從而提高答題的準(zhǔn)確度和正確率。

第二、確定區(qū)域圈點勾畫。學(xué)生在閱讀短文過程中，對于重要段落、重要語句、重要字詞進行必要的勾畫、圈點，從而引起學(xué)生自覺對這些段落、語句、字詞的重視。在充分理解、掌握圈點勾畫內(nèi)容基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生對整篇文章的掌握，從而提高閱讀效率。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文。要正確理解短文的內(nèi)容和要表達(dá)的思想情感，離不開對短文原文的準(zhǔn)確解讀和認(rèn)識。在閱讀短文過程中，應(yīng)當(dāng)重視對原文的摘抄、理解和認(rèn)識。只有從原文出發(fā)，在原文中理解作者的內(nèi)心世界和表達(dá)的思想感情，得出的結(jié)論才有說服力。

1.字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。有些詞語有多種含義，我們該取哪種含義才正確，要根據(jù)具體的語言環(huán)境確定。詞語的含義一定要跟上下句子或上下段落的表達(dá)的意思要一致，不能自相矛盾，不能言不由衷。

3.句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。這樣，學(xué)生就能更準(zhǔn)確理解相關(guān)語句要表達(dá)的意思。

4.段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。只有這樣才能更準(zhǔn)確、更全面的理解整篇文章。

三、創(chuàng)造條件多閱讀，在實戰(zhàn)中提升閱讀能力

戰(zhàn)斗力是在實戰(zhàn)環(huán)境中生成和成長起來的，閱讀能力的提升需要一個又一個的實戰(zhàn)環(huán)境。作為初中生一定要廣泛閱讀各種書籍，如科普讀物、文學(xué)著作、名人傳記、天文地理、文化常識、風(fēng)俗禮儀等方面的書籍都要涉獵，這既是豐富知識儲備的迫切需要，也是提升閱讀能力的需要。我們要把每一次閱讀看成是一次閱讀能力生成的實戰(zhàn)演練。只要我們每讀一篇文章或一本著作都要求掌握其主要內(nèi)容和厘清其內(nèi)在的線索與結(jié)構(gòu)，長期堅持下去，閱讀能力就能在潛移默化中不斷提升。作為學(xué)生可以通過向?qū)W校圖書室借閱、同學(xué)間交換閱讀、網(wǎng)上閱讀電子書籍、購買書籍等多種方式加大閱讀量，不斷拓展認(rèn)知視野，不斷尋求提升閱讀能力的機會。

總之，語文閱讀能力的提升不是一朝一夕的事情，需要每一名學(xué)生要心平氣和的找準(zhǔn)方法和技巧長期堅持閱讀，在閱讀環(huán)境中打磨閱讀能力。

（作者單位：四川武勝縣長安初級中學(xué)）