檢驗(yàn)科少數(shù)民族學(xué)生帶教工作淺析

陳雪晴 唐瓊?cè)A 何偉業(yè)

摘 ?要：隨著少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，少數(shù)民族學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校中的實(shí)習(xí)也越來(lái)越普遍，重視少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)習(xí)帶教工作有利于加強(qiáng)人才培養(yǎng)、促進(jìn)地區(qū)建設(shè)和維護(hù)祖國(guó)團(tuán)結(jié)。本文結(jié)合實(shí)踐，分析了少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，并初步探索如何培養(yǎng)出適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展需要的檢驗(yàn)人才。

關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)科;少數(shù)民族學(xué)生;實(shí)習(xí)帶教

隨著醫(yī)學(xué)院校中少數(shù)民族學(xué)生的逐漸增多，少數(shù)民族學(xué)生的臨床實(shí)踐工作也越來(lái)越受到重視。其實(shí)習(xí)帶教工作的好壞不僅直接影響人才培養(yǎng)，也影響到民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)和祖國(guó)的統(tǒng)一。合理安排醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族實(shí)習(xí)生的帶教工作不僅可以篤實(shí)其基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且可以充分鍛煉操作技能，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及獨(dú)立工作能力，為少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)事業(yè)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本院作為教學(xué)醫(yī)院，思考如何有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)工作是我們義不容辭的責(zé)任和努力前行的方向。

一、少數(shù)民族學(xué)生的突出特點(diǎn)

（一）求知欲望強(qiáng)烈，渴望成才，勤奮好學(xué)，但文化基礎(chǔ)較差

由于歷史、地理、社會(huì)等方面的原因，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)而言較為落后，而醫(yī)學(xué)事業(yè)更是處于起步階段。為了大力發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)學(xué)事業(yè)，少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的人數(shù)逐漸增加，但由于相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段是非漢語(yǔ)授課，因此在基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程學(xué)習(xí)上與漢族學(xué)生仍有一定差距。

（二）個(gè)性開(kāi)朗直率、粗獷倔強(qiáng)、渴求交友，但自控能力較差，容易受不良行為影響

少數(shù)民族學(xué)生大多能歌善舞，在校園文化活動(dòng)特別是文娛、體育活動(dòng)中十分活躍，他們出眾的表演才能、爽直粗獷的性格受到同學(xué)們的喜愛(ài);但自我控制與調(diào)節(jié)能力相對(duì)較差，遇到事情時(shí)不夠冷靜，受到指責(zé)批評(píng)或不被他人理解時(shí)容易引起思想波動(dòng)，因此也更容易被不良行為影響，產(chǎn)生抵觸情緒。因此，必須充分結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做好實(shí)習(xí)帶教工作。

二、少數(shù)民族學(xué)生實(shí)習(xí)帶教工作的探索

（一）建立合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃和帶教方式

1.合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。檢驗(yàn)科的實(shí)習(xí)專業(yè)繁多，因此制定合理的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃是保證學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)療水平以及學(xué)校的具體要求，合理編排實(shí)習(xí)生在各專業(yè)組的輪轉(zhuǎn)表，使學(xué)生充分了解臨床檢驗(yàn)的常規(guī)項(xiàng)目，并做到學(xué)以致用。

2.建立“一對(duì)一帶教”和“分層次帶教”兩種方式相結(jié)合的帶教模式。選擇有豐富理論知識(shí)和臨床操作技能且溝通能力良好的老師為實(shí)習(xí)生制定科學(xué)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，并系統(tǒng)介紹本室檢驗(yàn)項(xiàng)目、儀器保養(yǎng)及注意事項(xiàng)，按SOP操作規(guī)程指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)目從檢測(cè)到報(bào)告整個(gè)流程。重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)習(xí)生處理不合格標(biāo)本、危急值報(bào)告以及分析檢驗(yàn)結(jié)果的能力。在帶教過(guò)程中，指導(dǎo)老師逐漸了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)能力及個(gè)人發(fā)展方向，因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分考慮學(xué)習(xí)能力的差異性，靈活制定帶教方案。同時(shí)各專業(yè)組合理安排各崗位的實(shí)習(xí)時(shí)間和順序，嚴(yán)格要求崗位老師做好帶教工作，更好地保證了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)臨床檢驗(yàn)工作自動(dòng)化程度較低的特點(diǎn)，以強(qiáng)化對(duì)少數(shù)民族實(shí)習(xí)生手工操作技能培訓(xùn)為原則，對(duì)少數(shù)民族實(shí)習(xí)生進(jìn)行體液常規(guī)和微生物及細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查等手工操作項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范化操作的培養(yǎng)與指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的共同提高。

（三）規(guī)范實(shí)習(xí)帶教的考核評(píng)定

考核是檢查實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，探索合理的考核方法和形式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。帶教老師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行操作能力、理論水平兩方面的綜合鑒定。

三、加強(qiáng)文化交流，注重人文關(guān)懷

來(lái)到檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生大部分是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，他們個(gè)性開(kāi)朗直率，但文化基礎(chǔ)較差，檢驗(yàn)科繁忙精細(xì)的工作常常讓他們感到力不從心，因此及時(shí)的溝通交流尤為重要。帶教老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓他們對(duì)實(shí)習(xí)工作充滿熱情。閑暇時(shí)間，學(xué)生與老師共同分享當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)習(xí)俗，積極參加科室的文體活動(dòng)，也讓他們感受到大家庭的溫暖。

實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅是理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，也是學(xué)生利用所長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)的開(kāi)始。對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)習(xí)帶教工作應(yīng)著眼于少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)善于溝通，勤于思考。隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，我們也將深入思考和改進(jìn)帶教方式，為把少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的高素質(zhì)人才，及促進(jìn)民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)而不斷努力。

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（作者單位：廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科）