新課標背景下語文教學與班級管理

李郁鳳、

在20多年的教學實踐中，我深深體會到語文教學與班級管理是密不可分的，也深深體會到語文教學對班級管理的重要性。在今天的新課改下，如何管理好一個班級，尤其是文科班級？在此我想就語文教學與我的班級管理談幾點膚淺的認識。

一、語文教學的“人文素養”培養與班級管理

我校作為市級示范學校，盡管說本校文科處于優勢，在應屆文科生中，仍然存在著很多問題（優等生少而學困生多），這些問題如果處理不好就會影響整個班集體的良性發展。這時，我常常通過一些名人傳記的事例欣賞來教導學生如何做人，讓他們懂得寫作的精神，有集體觀念，加強團隊精神，有顧全大局的意識，讓他們感受集體的溫暖。

長此以往，不僅體現了語文課堂理解的多元化，而且學生可以在平等寬松的氛圍中共同成長、共同進步，更重要的是還能很好地提高班級的管理。

二、培養學風與狠抓班風

在課堂教學中，因為地域的差異，加之新課改剛剛實施。學生對討論這一課堂模式還不是很習慣，加之文科生班級的兩極分化，特別是那些學習弱勢的學生，更不會動腦筋去思考。還有個別敢說不是音量低，語言含糊，就是語句不連貫，詞不達意，缺乏條理性。難免會出現課堂只有個別學生參與而課堂氣氛冷淡的情況。而這時我要想辦法調動其他學生學習的積極性，使教師與學生互動討論，激發興趣。對學生的見解給予肯定評價，以自己的學識、人格去感染學生。

總之，我根據學生不斷取得的進步，汲取知識營養的同時，廣泛聽取學生的意見和建議，充分發揮學生的主動參與意識，達到教育的目的。

三、語文課堂要把握好愛與嚴的尺度，突出個性化管理

“三分制度管理，七分感情管理”，這份感情管理：就是愛與嚴的尺度。如何貫穿到語文課堂與班級管理之中？我常常選取一些身邊的鮮活事例。比如感動中國十大人物、勵志型的名人名言等等。這些不僅讓學生積累了一定量的知識，還有效地培養學生良好的思想品德和行為習慣。對于一些底子較差的文科生，我常常還采用笨鳥先飛的辦法。有位哲人曾說：“世界上能攀上金字塔的動物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。無論是天資超長的鷹，還是資質平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個字——勤奮?！庇眠@樣的事例鼓勵學生，要超越其他班級，就只有抽時間，擠時間，勤奮苦學，時時激勵學生懂得天道酬勤。

綜上所述，語文教學與“文科班“的管理、建設，都是一門藝術，它與我們的語文教學息息相關，是密不可分的。

？誗編輯 薛直艷