培養(yǎng)自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

陳正芝

在社會(huì)變革較快的今天，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容都將發(fā)生變革。新的數(shù)學(xué)課程理念強(qiáng)調(diào)設(shè)置數(shù)學(xué)課程的基本目的不再只是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，而有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等。

自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，它會(huì)使學(xué)生更能掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦，從小建立終身學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下面我就結(jié)合我的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程的重要前提和保證。新的教材的內(nèi)容已經(jīng)不再是一種知識(shí)的說教，它為學(xué)生留下了許多思維活動(dòng)的空間，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。如，在教學(xué)“筆算除法”這節(jié)課時(shí)，我備課便由原先的怎樣教變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生學(xué)，我先讓學(xué)生自己想辦法解決，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來幫助自己解決問題。有些學(xué)生嘗試列豎式的過程，學(xué)生在自主探索的過程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠采用不同的方法解決問題時(shí)，我及時(shí)地給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討：商應(yīng)該寫在什么位置上？商不為0時(shí)，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？使學(xué)生明白3必須寫在個(gè)位上的道理。

二、設(shè)疑激趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生的自學(xué)起著很大的推動(dòng)作用，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，上課前我們做了個(gè)游戲：“伸出一只手，從1開始我們依次數(shù)下去，每一個(gè)數(shù)字都對(duì)應(yīng)一根手指，你任意說一個(gè)數(shù)，我都能很快地找出它所對(duì)應(yīng)的手指，你們信嗎？”（學(xué)生匯報(bào)數(shù)字，教師找）師：“你們是不是覺得我特別厲害呀？你們想不想知道這個(gè)游戲的奧秘啊？”實(shí)踐證明，帶有故事性、懸念性或?qū)W生感興趣的導(dǎo)語，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)是一堂課中的主要環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)的成功與否又是上好這堂課的基礎(chǔ)，因此要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性。如，在教學(xué)“雞兔同籠”這一課題時(shí)，我先出示自學(xué)要求：（1）自學(xué)：教材上是用什么方法解決雞兔同籠問題的？（2）你現(xiàn)在會(huì)用什么方法解決雞兔同籠問題？同座位之間互相說一說。對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，這種思路和方法又會(huì)增強(qiáng)自學(xué)能力。

四、練習(xí)展示，反饋學(xué)生的自學(xué)效果

通過板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題，進(jìn)行梳理、歸類，教師再及作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

五、暢談收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

全課小結(jié)是教學(xué)中最后一個(gè)過程，主要是突出新知，再現(xiàn)重點(diǎn)。教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地談本課學(xué)習(xí)的收獲，歸納所學(xué)的內(nèi)容，通過整理，形成知識(shí)體系；談本課的體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)成敗的體驗(yàn)中，悟出學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受到自己探索知識(shí)的成功喜悅，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。

總之，成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。

？誗編輯 韓 曉