如何提高哈薩克族學生漢語口頭表達能力

帕依扎·布依達哈買提

摘 要：為了擺脫哈薩克族學生漢語口頭表達的窘境，教師可以通過聽來學習表達技巧，通過說來練習表達能力，通過讀來積累表達素材。結(jié)合教學實踐從聽、說、讀三個角度分析提高漢語的口頭表達能力。

關(guān)鍵詞：哈薩克族學生；漢語；口頭表達；聽；說；讀

聽、說、讀、寫是語言的基本功用，同時也是提升語言素養(yǎng)的基本點。少數(shù)民族地區(qū)漢語教學中我們常常面臨學生口語表達困難的窘境，這就要求我們在一線教學中一定要引導學生通過聽來學習表達技巧，通過說來練習表達能力，通過讀來積累表達素材。鑒于此，筆者單從這三個角度對提高哈薩克族學生漢語口頭表達進行分析。

一、通過“聽”提高口語表達能力

聽是信息的輸入，要想學會說就要先聽懂，這樣才能完成語言的原始積累。我們只有通過聽，才能大量地接觸語言材料，才能對標準的漢語普通話具有一定的聲音和語法結(jié)構(gòu)的積累，方能嘗試開展最基本的口語表達訓練。在聽的過程中，我們思路跟著走就會潛移默化地進行模仿、跟讀，從而根據(jù)聽力材料中的發(fā)音來糾正自己不正確的發(fā)音。

二、通過“說”提高口語表達能力

說是信息的輸出，有了基本的語言積累以后我們只有通過說才能得到基本的鍛煉。哈薩克族學生漢語教學中其實形成交流障礙的一個根本原因就是平時缺乏“說”的練習，或者找不到恰當?shù)木毩暦椒ǎ瑳]有生成正確的結(jié)果。當然，漢語口頭表達能力的形成不是一朝一夕的事情，我們只有注重說的訓練，才能越練習越流利，越流利越自信，從而進入良性循環(huán)。

三、通過“讀”提高口語表達能力

讀也是信息的輸入，通常我們的讀本都是標準的漢語文稿，我們只有通過讀才能擴充信息和詞匯，才能熟練漢語句型的表達。所以，教師應該鼓勵學生每天定時進行“讀”的訓練，“朗讀”的過程中，我們要做到能夠正確發(fā)出每一個音，注意語音在連貫語句中的變化；還要能按照內(nèi)容正確地劃分意群、安排停頓，即不能“破句”；注意重音、語調(diào)和節(jié)奏，使自己所朗讀的內(nèi)容能夠被理解而不是單純地排列句子；應該盡量做到大聲朗讀，因為只有在大聲朗讀的情況下，學生發(fā)音錯誤的地方、斷句錯誤的地方才會得以暴露，學生才能發(fā)現(xiàn)并有意識地改進這些不足的地方。

總之，我們只有抓住學生的認知規(guī)律從聽、說、讀三個方面下手才能切中要害，幫助學生在聽的過程中模仿和學習基本的發(fā)音技巧，然后再通過說得到技能訓練，再結(jié)合讀開拓知識領(lǐng)域，豐富詞匯，活躍思維，最終讓學生全面提升漢語口頭表達能力。

？誗編輯 馬燕萍