如何提高初中生的英語表達能力

孫莉

在實際教學過程中，有很多因素都直接或間接地影響著學生表達能力的提高。比如，缺少交流的環境、教師教學思想的僵化、教學方法的單一等。所以，在初中英語教學過程中，教師要認真學習課改基本理念，要借助恰當的教學方式，調動學生的學習積極性，使學生在教師恰當的方式中找到表達的樂趣。

一、創設生活情境提高學生的表達能力

英語與實際生活有著密切的聯系，英語的價值就直接體現在應用上。但是，在應試教育思想的影響下，我們的關注度大都放在了基礎知識的掌握上，目的就是要提高學生的考試成績，導致學生缺少說的機會。所以，在素質教育下，我們要有意識地將生活情境對話與英語教學結合起來，要讓學生學有所用，學有所得。

例如，在教學“When is your birthday？”時，為了提高學生的表達能力，也為了培養學生的應用能力，授課時，我引導學生借助本節課的重點句型進行自由對話，比如，A：When is Jacks birthday？B：His birthday is April 7th. A：How old is he？ B：He is 34...引導學生按照這樣的對話形式在小組內進行自主交流，這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力，而且對加深學生對重點句型的掌握也有著密切的聯系。所以，素質教育下的英語課堂應該與我們的實際生活結合，這樣才能提高學生的表達能力，才能讓學生在應對考試、鍛煉能力的同時，綜合英語素養也能得到大幅度提高，最終也為高質量英語課堂實現作出貢獻。

二、實施演講活動提高學生的表達能力

在英語課堂中組織演講活動不僅能夠提高學生的語言組織能力，鍛煉學生的表達能力，而且，學生堅持不斷地演講還有助于學生寫作水平的提高。所以，在素質教育下，我們可以組織學生以某個話題或者是自選話題進行演講活動，鼓勵學生大膽說，最終使學生愿意說。而且，學生在參與這個活動時，學生的心理素質水平也會得到鍛煉和提高，進而，確保學生獲得良好的發展。

例如，在教學“What should we do for the Olympics ？”之前，我布置學生課前自主搜集資料，閱讀文本，并以“奧運”為話題進行演講活動。這樣一來能夠幫助學生養成自主預習的良好習慣，為高效課堂的實現做好基礎工作，二來能夠調動學生的學習積極性，提高學生的表達能力和語言組織能力。

總之，在素質教育思想的影響下，我們要更新教育教學觀念，要借助恰當的方式來調動學生的學習積極性，進而，使學生在輕松的環境中提高自己的表達能力。

參考文獻：

楊春燕.如何提高初中生的英語口語表達能力[J].云南教育，2008（01）.

？誗編輯 馬燕萍