在“動(dòng)”中體味

曹學(xué)剛

摘 要：滔滔不絕的抽象理論說(shuō)教不能勾起學(xué)生的探索欲望，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)以互動(dòng)的形式來(lái)體味知識(shí)生成。

關(guān)鍵詞：品德與生活；認(rèn)知規(guī)律；積累；感受

品德與生活是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的綜合型課程，是以生活為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德行為和熱愛(ài)生活的活動(dòng)型綜合課程。需要我們認(rèn)真研究小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，然后有針對(duì)性地整合教學(xué)方案，驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探索互動(dòng)中來(lái)。這里我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何讓學(xué)生在“動(dòng)”中體味品德與生活課的教學(xué)真諦進(jìn)行分析。

一、注重課前積累，完善生活感受

隨著新課改的深入推廣，以生為本的教學(xué)方式逐漸深入人心，于是讓學(xué)生通過(guò)生活和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)積累知識(shí)成為最有效的教學(xué)手段。小學(xué)品德與生活課因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合特別緊密，其內(nèi)容的綜合性和開(kāi)放性要求我們一定要指導(dǎo)學(xué)生在課堂之前要注重對(duì)相關(guān)生活資料的搜集。比如，在教學(xué)“爸爸媽媽真辛苦”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們就要事先讓學(xué)生注意觀察爸爸媽媽一天的辛苦工作，然后由衷地體會(huì)到工作的辛苦，理解和體諒爸爸媽媽，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。這樣通過(guò)切實(shí)的觀察和感受，完成了積累和互動(dòng)的整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的主人。如此引導(dǎo)不僅可以提高了學(xué)生的能力，更重要的是有效地引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)愛(ài)、懂得回報(bào)愛(ài)。

二、設(shè)置感悟活動(dòng)，激發(fā)道德情感

好玩是兒童的天性。小學(xué)時(shí)期孩子們以形象認(rèn)知為主，所以我們?cè)诮虒W(xué)中一定要摒除抽象理論解說(shuō)，要通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引他們參與到知識(shí)生成過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)。

這里還以“爸爸媽媽真辛苦”教學(xué)為例，我們可以讓學(xué)生模擬情境開(kāi)展扮演活動(dòng)：有的扮演了正在做飯的媽媽，有的扮演了正在干活的爸爸，還有的扮演了病中的奶奶……學(xué)生爭(zhēng)著用各種方式來(lái)關(guān)心他們，幫助他們，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了理解和體驗(yàn)，受到了思想教育，更加明白了今后應(yīng)該怎樣做，在生活體驗(yàn)中得到了感悟，在感悟中進(jìn)一步學(xué)會(huì)了做人。

課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)不是灌輸?shù)倪^(guò)程，而是讓學(xué)生參與到知識(shí)生成和互動(dòng)中共同探索的過(guò)程，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活的課堂、開(kāi)放的課堂，更要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng)，從而有利于教學(xué)效果的提升。

？誗編輯 李 姣