多樣化學(xué)習(xí)方式在初中物理課堂中的實(shí)施

曹慧玲

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。”也就是說(shuō)，課改下的初中物理課堂要改變以往單一的灌輸式教學(xué)模式，要倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地走進(jìn)物理課堂，以確保課堂效率的大幅度提高。因此，本文就以以下幾種教學(xué)方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行概述。

一、小組學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)法是課改下所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使全體學(xué)生都能走進(jìn)課堂活動(dòng)之中，而且也有助于學(xué)生小組交流能力的提高，更對(duì)打破傳統(tǒng)課堂的單一模式、提高課堂效率起著非常重要的作用。所以，在授課的時(shí)候，我們要有效地將小組學(xué)習(xí)方法與物理教學(xué)結(jié)合在一起，為高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，為了使課堂面向全體學(xué)生，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，授課時(shí)，我選擇了小組學(xué)習(xí)方法。首先，將學(xué)生分成等質(zhì)量的不同小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考討論下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）為什么吸管可以喝到杯子中的可樂(lè)？（2）為什么打氣筒能夠給車胎打上氣？（3）生活中還有哪些現(xiàn)象與大氣壓強(qiáng)有關(guān)系？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容在小組內(nèi)思考上述問(wèn)題，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)加強(qiáng)生生之間的交流與互動(dòng)也起著非常重要的作用，以確保高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用主要是針對(duì)新課改所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為課堂主人的有效方式之一。所以，在物理教學(xué)過(guò)程中，我們要有效地實(shí)施自主學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“測(cè)量物質(zhì)的密度”時(shí)，為了給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確該測(cè)量物質(zhì)的密度的依據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)測(cè)量過(guò)程，并自主選擇器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的就是要讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究中理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也確保學(xué)生在自主操作的過(guò)程中科學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要立足于教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

李月棠.構(gòu)建高效初中物理課堂的策略和方法[J].物理教師，2011（07）.

？誗編輯 李 姣