農村高中班主任工作的幾點經驗

王保紅

筆者所任教的是一所偏僻的農村高中，絕大多數來自鄉鎮的學生都要住校，且放寒暑假才能回家，期間很少和家長接觸。升入高中后，沒有了義務教育“兩免一補”的政策，家長的經濟壓力猛增。在筆者的班內，50%的學生是雙親外出務工的留守兒童，30%的學生是單親留守兒童。另外，畢業于農村初中的高一學生，受當前農村教育落后局面的影響，對于高中課堂當前的新課程理念無所適從，并且由于農村學校音體美教育條件有限，一旦學校舉行文娛活動，農村學生只能看著。針對這些問題，筆者認為應該采取以下幾個措施進行改進。

一、充分挖掘農村學生的潛力，發現他們身上的閃光點

比如，與城市學生相比，農村中學生更具有吃苦耐勞的品質，而高中學習本來就是一場艱苦卓絕的持久戰，它首先考驗的是學生的毅力和韌性。在長達九年的農村小學和初中學習的經歷中，他們早已千錘百煉。比如，勤儉節約、艱苦樸素是高中生在知識的海洋里靜心暢游的前提條件。

二、在學期內的教育教學過程中，切忌形成單打獨斗的局面

有些農村高中的班主任感到，既然許多學生的家長在外地，聯系多有不便，且有事時即使聯系上家長也鞭長莫及。筆者每屆學生在高一時，便留下家長的聯系方式，規定每位家長每學期電話詢問學生的情況不少于四次，并快速組建家長群，在群里，筆者會將班內舉行各種活動時的照片、檢測考試的成績傳入群中。每周星期三和星期日的晚上，是約定的家長群聊時間。第二天立即將家長的要求和期待轉告給學生。這樣，讓學生心里清楚，家長雖然不在自

己身邊，但仍然一直在注視著自己，仍然在關注著自己的成長和

發展。

三、要充分利用好當前農村高中學校的現代化教學媒體和設備

比如，我校每個教室都安裝了電腦和多媒體投影儀，閉路廣播系統，全校有自動化和一體化的物理、化學、生物實驗室各3個，電子圖書館1個，實體圖書館2個，現代化語言實驗室2個。在近幾年中，當地政府為本地的高中教育硬件建設投入了巨額資金。利用好網絡資源，我們便可以讓農村高中學生盡量縮小與城市孩子在教學資源上的差距。

總之，農村高中的教育有著自身的獨特性和艱巨性，而作為教育最直接的執行者，班主任在實際的教育和管理中困難重重，只有本著一顆為人民的教育事業甘心奉獻的丹心，扎根于農村學校的實際，并且在工作中發揮創造性思維，多總結得失，揚長避短，才能在自己的崗位上干出一番輝煌的業績來。

參考文獻：

張利.農村中學班主任工作研究[D].湖南師范大學，2008.

？誗編輯 鄭 淼