我國大學生創新創業教育研究：一個文獻綜述

玉寧 馬冰瓊

一、引言

與西方發達國家相比，我國的大學生創新創業教育發展落后，有學者認為當前我國高校創新創業教育還僅僅停留在一種意識的或是感性的層面，缺乏系統化。創新創業教育的有助于培養、發揚創新人才資源優勢，增加我國大學生的國際競爭力；也有利于促進教育理論的創新。因此，無論在現實還是理論上，研究我國大學生創新創業教育都具有重大意義。本文在此基礎上對近年來我國相關文獻進行評述，以期為后續研究提供參照。

二、關于創新教育、創業教育的定義、內涵

目前主流的創新教育（Innovatio education）的定義主要有兩種。一種認為它是一種理念和思想。例如，葉平認為，創新教育是全面推進素質教育的突破口，創新教育以培養學生的創新精神為中心，以改革教學理念、模式、內容和方法為重心，鼓勵和發展學生的個性，創新意識和創造能力。另一種觀點則認為以培養人的創新素質、增強人的創新能力為主要目的的各種教育活動都稱為創新教育。這種觀點則強調了創新教育是一種能力的培養、獲得和發展。

創業教育（entrepreneurship education）指通過課程知識和實踐教學的開展、平臺服務的供給、校政企項目或機構的聯動扶持等各種方式，培養出具有創業意愿、創業精神和創業技能的基礎性素質，能夠出緊跟時代發展銳意創新的創業人才。創業教育強調創業活動具有開拓性、自主性和功利性等基本特征。創業教育從廣義上講是為了培養具有開拓性的個人。

三、大學生創新創業教育研究的重要意義

1.現實意義。經濟社會發展的需要。國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要求，加快教育改革發展，發揮人才資源優勢，推進創新型國家建設。這要求教育重視創新型人才的培養。高校教育改革的需要。創新創業教育本質是為了培養開拓性的個人，這就體現重塑教育對象的知識結構、能力結構、觀念意識、精神素質的要求。這是對高校教育改革精神“關注人的自由全面發展”的指認。大學生實現自主創業的需要。最好的就業就是創業，把大學生培養成就業崗位的創造者、個人價值的塑造者、社會價值的實現者，有助于緩解大學生結構性失業問題。

2.理論意義。社會經濟轉型推動創新創業，也因此受到來自經濟學、管理學、社會學、心理學以及技術科學等多個領域學者的廣泛關注。在具有創業創新傳統的國家，學者們研究涵蓋了從微觀的個人、組織，到宏觀的網絡和環境等各個層面，并且逐步形成一些特定的理論模型框架和概念模型。而我國對創業理論的創新創業教育理論研究尚淺。

四、相關研究述評

1.從研究內容來看，主要涉及教育模式、體系構建、人才培養方法、路徑、服務平臺和項目建設、現狀分析和對策研究等等。其相關研究先導性明顯，指導性較強，初步形成了系統性研究成果。這些研究優化了大學生創新創業教育的目標、內容和模式，具有重要的探索意義。此外，也有學者從優化創業教育的外部環境角度出發，研究大學生創新創業教育如何實現可持續性發展，如產學研銜接、校企合作、高校建設、政策保障、促進措施等。

2.從研究方法來看，主要有定性研究和案例研究。定性研究主要遵循一個研究思路，即通過對創新創業的定義內涵總結、對國內外研究現況做一個歷史性的梳理、總結我國創新理念淡薄、執行力度不夠、市場協同不力、實踐環節薄弱等諸多問題，結合具體情況，給出教育改革的策略途徑和操作手段。案例研究則強調針對某個區域的實際情況，總結發達國家的有效經驗，發展本地的創新創業事業。比如曹揚（2014）結合吉林省“振興東北老工業基地”“強化科技創新主題地位”等實際，提出了政府引導、學校完善、社會聯動等多方資源整合互補的方式發展創新創業教育。

3.從研究視角來看，基于教育學、社會學、經濟學、管理學視角的研究較為多見?？鐚W科多維度的研究不多，但前沿新穎。王年軍（2012）的《大學生創業團隊的理論與實證研究》是其中的優秀代表。他用產業組織理論的“結構一行為一績效”（SCP)、系統動力學理論框架對大學生創業團隊結構、創業行為和創業績效以及相互的影響和作用進行探討，富有開拓性。

五、當前我國創新創業教育研究存在的問題與啟示

1.創業創新理論研究不足。作為一種新的教育理念，創新創業教育的內涵和外延隨著時代的發展在不斷拓展。在宏觀理論層面，針對新形勢如何創造有利于創業教育的外部環境、如何整合資源，建立創新創業教育平臺的聯動機制、產學研如何實現協同創新、高校如何向創業型大學轉型，這些都是未來研究的熱點和重點。

2.缺乏基于大樣本調查的定量研究。國內的研究大多還停留在構建模型、整合系統理論層面，多采用思辨、定性研究方法?？鐚W科多維度研究不足，反思深度欠缺。定量研究與定性研究相結合的研究方法，同時結合中西方對比研究視角，有助于構建一個具有國際參照體系的研究，以此來關照現實，推動未來學科發展。

3.基于我國的大學生創業創新實踐項目的實證研究較少，項目強調自主性、協作性、探索性、實踐性，目前，這些以大學生自主創新創業為對象的研究，缺乏現狀、原因及影響因素、有效實現路徑的深入分析。此外，探索引進多學科交叉理論、方法和視角，擴寬創業創新教育研究的深度廣度，此類研究具有重大意義。

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