淺談班級管理工作中的法制教育

蹇淑敏

近年來，青少年違法犯罪出現(xiàn)了更加令人擔(dān)憂的情況，表現(xiàn)在在校學(xué)生違法犯罪從無到有并逐步增多，且呈低齡化趨勢。給學(xué)校、家庭和社會造成了嚴(yán)重的危害。毋庸置疑，加強未成年人法制教育勢在必行。鄧小平曾說過：“法制教育要從娃娃抓起。”那么，校園如何加強學(xué)生的法制教育呢？我想，班主任作為班級第一管理者，無疑是最好的法制宣傳者。班主任如何加強法制教育，我認(rèn)為可以從以下幾方面進行。

一、結(jié)合班隊活動開展法制教育

班主任在班集體管理中扮演著多種角色，其中就有一個是引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該利用班隊課對學(xué)生進行法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立法制觀念。如，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》《交通法》等。還可以利用班隊課舉行“珍愛生命，遠離毒品”“爭做小律師”等主題班會。同時，還要結(jié)合日常的行為規(guī)范加強法制教育。

二、結(jié)合語文學(xué)科特點開展法制教育

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”語文學(xué)科的性質(zhì)就是人文性與工具性的統(tǒng)一。教師在語文學(xué)科中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就樹立法制觀念。比如，我在教學(xué)小學(xué)一年級下冊《兩只鳥蛋》一課時，當(dāng)我們學(xué)完了課文，為小男孩和他的媽媽保護鳥兒的行為感到贊嘆和感激時，我隨后播放了一段人們?yōu)榱藵M足自己的胃口而濫殺無辜的視頻，當(dāng)同學(xué)們都為那些人的行為而憤憤不平時，我隨機點撥，根據(jù)《野生動物保護法》中“禁止捕殺野生動物”的相關(guān)條例規(guī)定，像這種濫殺無辜、荼毒生靈的行為已經(jīng)構(gòu)成了違法。于是學(xué)生的表情由憤怒變成了驚訝，從中我感受到他們一定領(lǐng)會到了什么。雖然他們還小，但我想他們小小的心靈一定受到了一絲觸動。

如果每一位語文教師都能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時不僅能帶著一顆文學(xué)之心，同時還能揣著一顆法治之心，豈不是現(xiàn)代法治文明的幸事？

三、結(jié)合學(xué)生家庭情況開展法制教育

家庭是少年兒童生活成長的“搖籃”，如果這個“搖籃”有破缺，便容易影響少年兒童的身心健康，甚至使其滑入違法犯罪之列。有一些父母溺愛子女，無原則地滿足他們過分的物質(zhì)要求，縱容遷就子女的過分行為，使他們執(zhí)拗任性，膽大妄為。家長對孩子的溺愛造成孩子學(xué)業(yè)失敗，一些父母轉(zhuǎn)而信奉“不打不成才”的古訓(xùn)，結(jié)果適得其反，把子女“打”進了違法犯罪之列。一個孩子經(jīng)常向家里要錢，起初其父母認(rèn)為這點零用錢家里還供得起，可是時間長了，父母每天給的那點錢已經(jīng)滿足不了孩子的胃口。在孩子的逼迫下，父母再也忍不住將其毒打了一頓，并叫他滾出家門永遠別回去。于是，孩子離家出走了。由于沒有東西吃，孩子只好去偷，最終走上了犯罪的道路。

家庭法制教育首先是家長自身懂法、守法，為孩子做出遵紀(jì)守法的表率。其次是家長應(yīng)采用權(quán)威的民主型家庭教育方式，既不盲目溺愛，又不使用暴力，而是對孩子曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。因此，作為孩子的老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)經(jīng)常與家長聯(lián)系，對他們錯誤的行為應(yīng)給予建議和正確引導(dǎo)，使他們更新教育觀念。

四、結(jié)合校外活動開展法制教育

教育，需要學(xué)校、家庭、社會三方面形成合力，才能取得成功。良好的家庭和社會環(huán)境，對學(xué)生的健康成長起到很好的促進作用，而不良的社會和家庭環(huán)境，也將對學(xué)生的健康成長起著負(fù)面的影響，甚至?xí)窒覀儗W(xué)校德育工作的正面效果。因此，班主任除了要以主要的精力抓好校內(nèi)教育外，還需要緊密聯(lián)系校外教育，堅持校內(nèi)教育與校外教育一起抓，扎扎實實地把德育工作延伸到社區(qū)、延伸到家庭，延伸到社會。要組織好學(xué)生的校外活動，積極建立學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)制度和學(xué)生社會實踐基地，將社會實踐活動作為必修內(nèi)容，列入教育教學(xué)計劃。組織開展諸如“參觀勞教所”、了解“身邊的法律”等一系列社會實踐活動，讓學(xué)生感受法律其實離我們并不遙遠。

五、結(jié)合學(xué)生特點，有針對性地開展法制教育

據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，少年犯多是學(xué)困生。究其原因，由于教育的誤區(qū)，這部分學(xué)生往往是老師忽略、同學(xué)歧視的對象。于是，他們就變得更加懶散、調(diào)皮搗蛋，甚至是自暴自棄，最終導(dǎo)致犯罪，使之越陷越深。因此，對學(xué)困生予以正確的教育和鼓勵，也是預(yù)防青少年犯罪的有效途徑之一。同時，一些留守學(xué)生由于缺乏家庭教育，也會產(chǎn)生一些不良行為，而這些學(xué)生如果沒有教師的正確引導(dǎo)，也很可能導(dǎo)致犯法。所以，班主任應(yīng)該對班里的“問題學(xué)生”有針對性地進行教育，及早預(yù)防，減少犯罪。

總之，接受法制教育是新時期賦予青少年的起碼要求，每位教育工作者都肩負(fù)著對青少年進行法制教育的重任。特別是班主任，更應(yīng)把法制教育落到實處，在探索中不斷總結(jié)，在總結(jié)中不斷創(chuàng)新，與時俱進，用新的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力增強他們的法制觀念，并內(nèi)化為學(xué)法、守法、護法、用法的意識。

·編輯 王團蘭