如何關心愛護農村的留守兒童

李小平

摘 要：教育工作者，應該多給留守兒童一些關愛。結合教學實踐，就如何關心愛護農村的留守兒童進行了分析。

關鍵詞：關愛；留守兒童；心理健康

在教育改革的今天，隨著我國經濟體制改革和人才市場的開放，有大批農民都告別了曾賴以生存的土地，告別了溫暖的小家庭，前往發達的地區打工“淘金”，或者，做一些小生意，無可奈何地把“掌上明珠”或者“心肝寶貝”托付給爺爺、奶奶或外公、外婆，甚至是親戚、朋友照看，于是便產生了留守兒童這一特殊群體。

所謂“留守學生”是指父母雙雙進入城市打工，被寄在親朋好友家里或交給年邁的長輩照看，缺乏有效家庭教育的特殊的未成年人群體。

由于，我校地處偏遠的農村地區，自然條件較差，是典型的靠天吃飯的傳統農村。近年來隨著社會經濟結構的變化轉型，外出務工人員逐年增多，因此，產生了新群體——留守兒童。

一、關愛留守兒童案例分析

我班三年級學生，李萬清（化名），男，9歲，經常遲到，不交作業，愛和其他同學打架，有時候就不到學校上學，經常逃學。但是由于父母長年在外（在寧夏回族自治區彭陽縣做生意），很少與孩子交流、溝通。只是孩子在寒暑放假的時候，才把孩子接到身邊，平常由孩子的奶奶管教。家中只有一位老人，既要照顧李萬清，又要看管一個一歲左右的小孩子，很少顧及李萬清的學習，使他成了一個急性子且懶惰的人，上課坐不穩，課堂隨意說話，不守規矩，大聲吵鬧，不講衛生，亂堆亂放，亂拿別人的東西。老師布置的作業愛做就做，不愛做就不做。成績下降，特別是語文，因為懶，怕寫字，降到了20多分。數學、英語都很差，與同學關系也很差，幾乎沒有同學愿意與他坐、與他合伙值日，學生經常在老師面前告李萬清的狀。

以上案例表明關愛留守兒童工作刻不容緩。知道李萬清的情況后，我既當他的老師，又當他的父親，天天關心他、照顧他。從教他整理書包開始，教他學會與同學相處，不經允許，不能拿別人的東西，公共場合注意個人衛生。給他補課，他有一點進步就表揚鼓勵他，并教會他向好學生學習。正確引導他，耐心輔導他，培養他慢慢養成好習慣，作業天天檢查，個人衛生天天督促，安排一些性格好的學生主動跟他交往，我深知一個9歲孩子需要的是關心、是呵護?，F在他變了很多，值日主動打掃衛生，個人衛生也很講究，每天衣服整潔干凈，東西放得有條有理、學習態度也很端正、上課認真聽講、作業認真做，特別是語文成績在不斷提升，上次期末考試語文考了60分。數學、英語也有了很大進步，和同學們的關系也融洽了，再沒有同學告他的狀。此案表明，關愛留守兒童是非常重要的，并且也是很有成效的。

二、采取的措施

通過以上案例分析，我個人認為，要教育好留守兒童，我本人主要采取以下幾個措施：

1.及時溝通

教師要與留守兒童的監護人很好地溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監管孩子的能力和責任心，配合學校、教師一起管好孩子。這樣一來，教師成了監護人，成了孩子們的親人，留守兒童的心里也不再孤單。

2.播撒愛的陽光

盡管留守兒童有時很調皮搗蛋，給我增添很多麻煩，可是，想想他的家庭情況，看著他那孤獨的身影，我不忍心去責罵他，去懲罰他，我一次又一次地對自己說：“你是他的老師，如同他的家長，你應該幫助他。”

3.利用集體的力量

我經常利用晨會、班會等恰當的時機，做好班級學生的思想工作，告訴他們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向學生講述團結合作的重要性。

4.建立留守兒童“成長袋”

“成長袋”包括留守兒童的健康卡片、家庭卡片、榮譽卡片、成績卡片、評價卡片等。要對留守兒童進行深入調查，摸清留守兒童基本情況，建立留守兒童輔導檔案，對留守兒童的心理品質、學習行為、生活習慣等諸多方面進行詳盡記載。教師并把自己的電話號碼告訴學生及其監護人，以便及時聯系。同時，適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。

5.班主任多關心留守兒童

班主任應放下架子，走進留守兒童的真實生活，給班上學生每人一個記事本，要求他們把當天教師布置的各種作業、任務記在本子上?；丶液笠灰粚φ胀瓿桑B成良好的自理能力。

6.關住留守兒童的心理健康

留守兒童心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。

關愛留守兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。每個留守兒童都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。

總之，愛是陽光，她能融化堅硬的冰角；愛是春雨，她能滋潤萬物煥發生機。愛是一個教師最基本的職業道德，也是最佳的“靈丹妙藥”。只要我們用得恰當，準能收到良好的預期效果。作為老師，只要我們多給留守兒童一些關愛，就一定能讓兒童擁有一顆微笑的心靈，讓我們共同努力，為農村的留守兒童作出自己的貢獻。

參考文獻：

翟慶偉.農村留守兒童教育管理研究[D].山東師范大學，2014.

·編輯 王團蘭