學名校經驗 謀自身發展

鞏紅江

摘 要：學習靈臺二中教育教學經驗，立足教學崗位，謀求自身發展，教好書育好人，全面提高學生素質，提升教育教學質量。

關鍵詞：名校；辦學經驗；師生；創優爭先

近年來，靈臺二中搶抓機遇謀發展，積極推進教育教學精細化管理，學校連年取得高、初中兩部教育教學成績“雙佳”的實績，成為遠近聞名的教育強校。近期，我們召開了“學習名校經驗”報告會，使我們深受啟發，為求共勉，談點自己的感悟。

感悟一：班子的凝聚力是學校發展的堡壘

一個學校的發展，離不開班子成員的努力，這是大家都明白的道理，校長作為一校之長，貴在謀劃部署，只要謀劃到位，安排合理，就為學校的發展打下了堅實的基礎。學校的工作做得好與壞，最關鍵的是要看班子成員的凝聚力和執行力，只要班子成員有勇于擔當，敢于負責，樂于奉獻，主動作為，立說立行的意識，我想，我們的工作何愁達不到規范、精細、公正、高效率、高質量的標準要求。對于學校的工作我們采用條塊管理法，即按條分工，按塊管理。也就是每人主管學校一個處室一個方面的工作，每人主抓一個年級組的各項工作。作為文秘人員，我要積極配合學校做好各級各類迎檢工作，匯報材料的撰寫力求說短話，寫短文，文風樸實，避免空話、套話。

感悟二：教師的戰斗力是學校發展的基石

教師是一個學校發展的主力軍，一個學校能否健康有序地發展，關鍵看教師。教師的工作狀態、敬業精神、自身素質決定著教師的一言一行、一舉一動，同時也決定著教師的工作業績，只要我們有樂觀向上的心態、嚴謹治學的精神，再大的困難也會煙消云散，就像毛澤東同志在《長征》中寫道的“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。工作中遇到困難是難免的，況且我們每天面對的是40多名有思維、有靈魂地活生生的人，問題如何巧妙、輕松、靈活地解決，這是對我們工作能力的考驗。我參加工作以來一直深入一線擔任高年級的教學工作，今年擔任一年級的教學工作，這對我來說既是機遇也是挑戰，說是機遇原因是學校給了我一次鍛煉的機會，說是挑戰因為我的教學工作得從頭開始，每天學著怎樣和他們交流，使其聽懂我的話，而且喜歡把他們的想法大膽地說給我聽，學著怎樣把我認為簡單的不能再簡單的知識，用最淺顯的語言傳授給他們，手把手地教他們怎樣握筆、翻書、寫作業、聽老師講課、做游戲等等，看著他們一張張純真的笑臉，聽著他們一聲聲稚嫩的童音，我會為之欣慰。偶爾也會意外地收獲一個親吻，使我激動而興奮不已。總之，我覺得工作中只要我們心中充滿陽光，何愁陽光照不到我們。看著這些小天使們活潑可愛的樣子，無不讓我倍感責任之重大，使命之光榮。

感悟三：學生的素質修養是學校發展的落腳點

小學階段，我們的工作重點是學生良好行為習慣養成，而不是教育學生怎樣苦學死學。當前，素質教育與應試教育的沖突使我們這些從事一線教育的工作者不知所從。但靜心思考，小學的知識隨著學生年齡的增長再難的問題等到學生上初中、高中了都會心領神會的。所以，小學生的習慣養成是我們小學教師不容忽視、也是迫在眉睫的教育任務。只要學生從小有一個健康的身體、良好的行為習慣，我覺得這足以為他們的人生奠基。我作為一名一年級的科任教師，我要充分利用自己的課堂，結合教學情景的創設，以故事、游戲的形式讓他們在玩中學，在學中玩，注重養成教育，讓他們懂得講文明，懂禮貌，守秩序，尊師長，團結同學，愛父母，尊老人。當學生的素質提高了，行為習慣規范了，他們的成績也會隨之提高，達到雙贏的效果。

感悟四：教育教學質量是學校生存的關鍵

教育教學質量是一個學校發展的生命線，是各級領導及學生家長關注的焦點，是學校賴以生存的根本。怎樣才能使學校的教育教學質量穩中有升，永保全縣前列，這是我們全校師生為之奮斗的目標。作為一名科任教師，我要努力做到：（1）通讀教材、教參、課程標準，全面了解自己所任學科在小學階段的學習任務及所處的位置，合理地掌握教學的重、難點；（2）改革教學方法，全面了解學生的知識層次結構及水平，落實因材施教，單果管理，盯人戰術；（3）提高備課質量，特別是要強化心備，工夫花在課前，廣泛搜集資料，切實提高備課的實效性和操作性；（4）努力構建“激勵、簡約、高效”的精品課堂，讓他們學會合作，學會交流，課堂上最大限度地發揮小學生的聰明才智，讓他們盡情地說，以培養他們的發散思維，采用情景教學法讓枯燥無味的數學知識融故事、游戲于一體，使他們在玩中學，學中玩；（5）精選作業習題保質量，剛入學的一年級小學生由于動手能力、書寫能力都處于培養階段，所以每天只能精心挑選少量的、具有代表性的習題作為鞏固性的作業，同時要加強面批，達到個別輔導的目的。

我們學習二中精神，學習二中經驗，關鍵是要學習二中全體教職工干事創業的責任意識，學習班子成員精細管理的方法，學習教育教學過程嚴格落實的舉措，學習學生德育的新途徑，學習濃郁的校園文化建設氛圍的營造。同時，我們還要學習二中全體師生勤于學習、善于總結的嚴謹治學態度，從一篇篇師生的作品中無不感悟到他們淵博的知識、人格的魅力之所在。

·編輯 馬燕萍