沐浴課改之風，打造精彩的小學語文課堂

劉桂玲

大家知道，傳統教學模式是以“教師和教材為中心”的，這種“填鴨式”的滿堂灌教學方法嚴重束縛了學生的思維發展，阻礙著學生的能力發展。隨著社會的進步，教育教學改革也進行得如火如荼，在《義務教育語文課程標準》中明確指出：在教學中應該堅持以“學生發展為本”的原則，正是這些新的教學理念給小學語文課堂注入了新鮮血液。那么，作為一名一線教師，怎樣以新課改精神為指導，打造精彩的小學語文課堂是一項很重要的任務？下面是我在小學語文教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、認真學習新課改精神，積極轉變教學思想

新課程蘊含著先進教育教學理念，體現著教育教學發展新趨勢，折射出我們對未來的美好追求?？墒情L期以來，我們的教育思想被舊觀念、舊方法占據著，錯誤地認為自己就是課堂的主人，學生學什么自己說了算。在《義務教育語文課程標準》中強調“教師是學習活動的引導者”，這就說明，在新課改形勢下，我們的語文課堂教學行為發生了根本性的變化，教師不再是知識的傳授者，而是學生的合作伙伴。因此，在學習人教版小學語文教材時，教師應積極學習新課改理念精神，徹底摒棄傳統教學模式，鼓勵學生主動思考、自主探究，與學生建立平等和諧、互動良好的師生關系，例如，在學習《青山處處埋忠骨》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《把鐵路修到拉薩去》等課時，我積極轉變教學理念，充分尊重學生的人格，讓他們自己選擇喜歡的學習方式，這樣就很好地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

二、采用新穎多樣的教學方式，激發學生的學習興趣

傳統教學模式枯燥單一，學生沒有興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要想提高學生的學習興趣，就應該改變陳舊單一的教學模式。小學是一個人學習語文的初始階段，學生能否對語文學習產生濃厚的興趣并保持長久，是學生這一生能否學好語文的關鍵。因此，在學習人教版小學語文教材時，我總是想方設法地來激發學生的學習興趣，盡可能地調動學生的學習主動性和積極性，用新穎多樣的教學方式組織學生進行語言實踐活動，讓學生保持語文學習的興趣。例如，在學習《哪座房子最漂亮》一課時，我針對小學生活潑好動的特點，運用歌曲來激發學生的學習興趣；在學習《地震中的父與子》一課時，采用了課本劇表演的形式來激發學生的學習興趣；在學習《小苗與大樹的對話》一課時，采用分角色朗讀的形式激發學生的學習興趣。正是這些新穎多樣的學習方式才激發了學生的學習興趣，才讓小學語文課堂精彩紛呈。

三、運用多媒體教學手段，調動學生的學習積極性

傳統教學靠的是“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”，這樣的教學方式單調乏味，調動不起學生的學習積極性。隨著新課改的逐步深入，多媒體進入了語文課堂，為我們營造了一個個豐富多彩的教學氛圍，使學生的學習變得有聲有色、有滋有味起來。人教版小學語文教材內容豐富，語言優美，有很強的趣味性和形象性，如果在教學過程中運用多媒體，更能給學生創設一種活潑生動的教學氛圍，充分調動起學生的學習積極性。例如，在學習《開國大典》一課時，我用多媒體給學生再現了電影《開國大典》中的精彩片段；學生被聲情并茂的畫面深深吸引住了，這種新穎、獨特的形式，充分調動了學生的學習積極性，收到了事半功倍的效果。

總之，新課改精神為我們的教學指明了正確的方向，在今后的教學中，我將繼續學習新課改精神，并積極運用新課改理念武裝自己的頭腦，用新課改理念充實自己的課堂。我相信，只要我們教師與時俱進，積極進取，小學語文課堂定會越來越精彩。

參考文獻：

[1]楊靜珍.巧借多媒體教學平臺調動學生學習語文的積極性[J].高中生學習：師者，2012（08）.

[2]俞曉璐.沐浴課改春風，描繪精彩課堂：淺談小學語文課堂教學新模式[J].新課程學習：上旬，2013（04）.

·編輯 薛直艷