讓小學語文課堂綻放詩意花朵

胡振東

教育是一項培育生命的事業，當一個個孩子滿懷希望地進入校園，他們的生命體驗就開始了，語文課堂就應該成為兒童精神世界的一道亮麗風景線，就應該成為他們生命世界中的一片綠洲，就應該成為他們心靈世界的一股清泉。在孩子的眼里世界是美好的，是充滿詩意的，孩子也只有在詩意的課堂上，才能充分發揮詩意潛能，詩意的課堂是靈動的，是蘊含著意境的。有人說，語文教學應該像一首詩，讓學生在自由、輕松的狀態下收獲語文知識，讓學生得到詩意陶冶，享受審美樂趣，在《義務教育語文課程標準》中有這樣的要求：語文教學要讓學生在積極主動的思維與情感活動中有所體驗和感悟，受到情感熏陶。因此，作為一名語文教師，就應該讓語文課堂綻放詩意花朵，讓語文課堂充滿魅力。

詩意，是語文教學的靈魂，語文教學需要詩意，但語文教學進入詩的境界時，我們的課堂就會鮮花盛開。有激情才有詩意，詩意不是只靠簡單理論的支持，更重要的是有深厚的文學底蘊，有人格魅力，小學語文貌似簡單，可它內涵豐富，當我們面對一個個鮮活生命的時候，難道我們只教給學生知識嗎？我認為最重要的是教會學生學習方法，教會學生體驗文本情感。所以，我們應該首先關注孩子的生命成長，給孩子輸入精神食糧。一個好語文老師應該讓學生有一種精神享受，包括我們的外表、體態、眼神、手勢、語言……都應該讓孩子產生心靈震撼，一個有詩意的教師應該有豐厚文化底蘊、高超教學藝術。德國著名哲學家海德格爾說：“人要詩意地棲居于大地之上”，強調語文詩意，就是強調一種詩意人生，就是引導學生在日常生活中發現美、感悟美，讓學生在富有情感、充滿詩意課堂氛圍里探求人生真諦，這樣，學生才會體驗到學習的成功、生活的幸福，才會感受到心靈成長的快樂。因此，在教學人教版小學語文教材時，我常常這樣做：（1）不斷提升自己。我們教師應該不斷充電，因為只有這樣，才能照亮別人，才能發出不敗的光芒。因此，在平時的教學中，我總是不斷吸取新知識、新理念、新理論，努力提高自己的業務水平。（2）運用多媒體手段。一節好語文課，應該給學生營造欣賞氛圍，應該讓學生在課堂上自我陶醉。多媒體教學技術能夠從多方面調動學生的感官，用聲情并茂的畫面給學生營造詩情畫意的課堂，給學生帶來美的享受。

詩意課堂讓學生靈動起來，詩意教師讓課堂精彩起來，作為一名教師，就應該喚醒學生心中的詩意，讓我們的課堂洋溢詩的芬芳與浪漫，讓我們的課堂詩意濃濃。在今后的教學中，我將繼續努力，用自己的那份激情演繹詩意的精彩和魅力。

·編輯 董慧紅