淺談對《義務教育語文課程標準》的認識

徐延華

摘 要：《義務教育語文課程標準》的頒布實施，給中小學教育帶來了全新的目標體系，為全面貫徹落實素質教育，打開了新的思路。因此，在語文教學實踐中，要及時轉變觀念，正確認識和處理好教與學、師與生之間的關系，構成良好的學習氛圍。

關鍵詞：角色互動；民主平等；自由靈活；積極創新

在語文教學改革與實踐中，《義務教育語文課程標準》體現了四個基本理念：一是注重培養學生的語文素養。二是挖掘語文教育的人文內涵。三是倡導自主、合作、探究的學習方式。四是建設開放而且有活力的語文課程。因此，在語文教學實踐中，要全面貫徹落實素質教育，促進學生自由全面、和諧地發展，通過對《義務教育語文課程標準》的學習體會，我認為應注重以下幾個觀點的協調認識。

一、角色互動，教師是學生的貼心朋友

《義務教育語文課程標準》指出：“教學活動應在師生平等對話的過程中進行”。“學生是學習和發展的主體”，“學生是語文學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”。教師要尊重、重視學生在學習中的獨特感受、體驗和理解。這些表述都表明教師一定要轉變觀念，建立一種平等的師生觀，教師角色要由學生品德培養中的“復制者”轉變為“生產者”。

教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，二者只有在平等交往的前提下，才能徹底改變教師在學生心目中的地位，還孩子們一個純真。師生之間互教互學，更加激發學生的創造性思維，真正做到教學相長，真正走近學生，真正教人以生命智慧，給人以健康心靈的教化作用。

二、營造良好的學習氛圍，教師是學生的良好謀士

1.營造良好的自主學習氛圍，凸顯學生的主體地位，合理發揮教師的主導作用

民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是學生主動學習的前提和條件。在教學中，教師放下“師道尊嚴”的架子，“蹲下身子看學生”，尊重每一位學生的人格，把自己看成共同探究學習中普通的一員。只有這樣，學生才能積極主動地參與學習，學生才能如此真實，如此自信地展示自己。

2.珍視學生的獨特見解，共創學生的創新品質

教育是知識的創新、傳播和應用的重要陣地，也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。因此，教學中，要大力提倡和鼓勵學生提出自己的獨特感受、體驗和理解，而且歡迎對教師的見解提出不同的意見，在討論過程中，教師讓學生充分發表自己的獨特見解，從而達到增強學生創新意識和自信心的目的。

所以，我們要讓學生啟迪智慧，換角度、多方位地去探究、追尋與眾不同但又合情合理的答案。只有這樣，在課堂上，學生才能在情境中去學習，在活動中去感受，在學習中總結方法，在充滿興趣的氣氛中積極參與學習的全過程，讓學生感受到在樂中學，在學中樂，把課堂打造成一個師生平等、民主、和諧、生動活潑的樂園。

·編輯 張珍珍