用心培育 靜待花開

邱法蘭

人們常說班主任是一個班級的靈魂，可見班主任的班級管理對學校是多么重要，所以如何管理好班級，做一名輕松的班主任，是每個班主任都關心的問題。

我現在教的學生比較聰明，但調皮好動，班級紀律一直困擾各科老師。一個班的紀律不好，將直接影響老師講課，影響全班學生聽課的效率，進而影響整個班的班風和學風。因此，抓好班級紀律至關重要。上了二年級以后，通過采取有一些有效的舉措，班風班貌有所好轉。下面就介紹一下本人的幾點做法，不妥之處還請大家批評指正。

一、賞罰分明

該表揚的表揚，該批評的批評，公正地對待每一個學生，學生才能服管。

我班“第二大金剛”——小B，長得高高大大，很聰明，表達能力很強，但是很愛插話，性子急躁魯莽，誰要是把他惹急了，他就立馬翻臉，扯起高八度的嗓音就開始大喊大叫，一邊說“我跟你拼了”“我打死你”“我和你沒完”，一邊掄起拳頭就準備打人，但不用1秒鐘他又可以破涕為笑。他雖然長得很高大，但內心卻很單純幼稚、膽小，而且最愛被表揚。

于是，我經常抓住一些機會表揚小B，比如，比一年級時會收拾東西了；在數學課總是能解決難題，簡直就是“數學天才”；很愛看課外書……這些“糖衣炮彈”可真管用，小B只要一聽，就能扭著屁股筆直筆直地坐好聽課，越聽越來勁。有時，值日本上有他表現好的名字，我就發給他一封表揚信，他見到表揚信就像吃了巧克力一樣美滋滋的。

但他因為性子急躁我也沒放過批評的機會。有一次，排路隊回家，他連續被批評了3次，我就讓他留下，他馬上跑過來說：“老師，我現在就改正，再給我一次機會。我媽媽說了，我不能晚回去，不然她會罵我的。老師，我求求你了。”說著說著，他的眼淚就開始往下掉，是班上眼淚來得最快的男生，因為太了解他了，我平靜地說：“先去教室門口等著，等我回來再說。”他一聽，又說：“不要，我現在就想回家嘛，老師，我求求你了。”我態度堅決地說：“不行。”他見軟的不行就來硬的，開始使出“絕招”——漲紅了臉大喊大叫：“啊，我要回家。老師你冤枉我的。嗚嗚——”我還是不為所動。最后，小B只好乖乖地等我送完路隊再來找我。我還沒開始說話，他就開始大喊大叫，我冷靜地跟他說：“如果你這么大聲說話，我是聽不見的。”他知道我生氣了，馬上壓低了聲音，跟著我回到了教室。我心平氣和地說：“老師為什么留你下來？冤枉你了嗎？”“因為排隊講話。我知道錯了，以后一定不講話了。”“這不就對了嗎？這樣說話多好啊。現在站好隊回家。記住你的承諾，下次再講話還要留下來。”“好的，我知道了。老師再見。”小B的臉上馬上陰轉晴，笑嘻嘻地回家了。從那以后他大吼的次數逐漸減少。整個班的紀律也因為他的進步而有很大的進步。

二、努力爭取家長的配合

學習是一個爬坡的過程，老師在前面拉，學生在中間爬，如果能得到家長的支持，再加上一把推力，這爬坡的效果無疑將事半功倍。因此，我經常想方設法爭取家長的大力支持。

我班有個小才女叫小C，非常聰明，愛看課外書，知識面非常廣，寫的字非常漂亮，美術老師經常表揚她的畫畫得好。但她經常遲到，從來不主動交作業，而且基本上不聽課，一上課桌面上“光光”，總是偷偷地在桌子底下看課外書，還在課堂上隨意走動，想插話就插話，跟老師頂嘴，嚴重影響老師和同學上課。

每一個問題孩子的背后都一個問題家長。她的媽媽在一年級時跟老師遞交了書面的申請，要求學校允許她的孩子在語文課不聽課，獨自在語文課看課外書，因為她的孩子語文書的知識已經全都會了，這種不合理的要求當然遭到學校的拒絕。這是我從教十多年來第一次遇到這樣的家長，她認為小學階段只要多看書就行。《弟子規》上說：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”我國著名的教育家葉圣陶先生也曾深刻指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”這位家長看法是很偏激的，學習并不是學生最重要的事，一個孩子在小學階段最重要的是養成好的習慣，學會文明禮貌，孝敬長輩，講究衛生，學會學習的方法，學會跟同學相處，而不是光讀幾本書。在我真心誠意地說服下，小C媽媽正在考慮是否要提前退休，以便有更多的時間來管孩子。相信有了家長的支持，孩子的成長必將將會更加幸福。

當然以上幾點做法，都是以關心、愛護、尊重學生為前提的，而且孩子的問題往往會反復出現，需要老師常抓不懈，加以鞏固。人民教育家陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”從教十二年來，我一直堅持以愛心、耐心和恒心教育學生，對每一朵祖國的花朵總是充滿希望和憧憬，希望讓學生在愛的沃土里健康成長，給他們一個金色的童年，和他們一起成長，靜待花開。

參考文獻：

譚華明.做好班級管理之我見[J].文學教育：中，2014（07）.

？誗編輯 李 姣