提高農村中小學教師教育科研的策略

閆曉冬

摘 要：科教興國，科研興校，科研強師，教師是提高教學質量和完成教學改革的實施者，提高他們的教育科研水平，才能促進教育教學質量的提高。但目前農村中小學教師的教育科研水平相對較低，為了提高其教育科研水平，從行政部門、學校領導、教師自身和社會、家長等方面提出了一些策略。

關鍵詞：農村中小學；教育科研；策略

為了切實提高農村中小學教師的教育科研水平，根據農村中小學教師的教育科研情況，筆者提出以下策略。

一、政府和教育部門要加大政策扶持和資金投入力度，并將其落到實處

農村是教育科研最薄弱的地方，無論科研環境、科研基礎、科研意識、科研水平，還是教師的科研素質，都處于最低水平。要切實改善并提高農村中小學教師的教育科研水平，政府和教育部門必須要加大政策扶持和資金投入。同時，根據實際情況，進行合理部署，科學落實。

二、負責農村學校的各級教育行政部門和農村學校領導要科學落實，根據農村實際情況，采取一系列措施提高農村中小學教師的教育科研水平

1.提高農村中小學教師工資待遇，科學安排教學工作

農村中小學教師進行教育科研的條件與他們的實際情況矛盾比較突出。一方面，不少農村中小學教師數量不足，不少教師要兼課和包班，教學工作量較大；另一方面，為了增加家庭收入，他們還要進行田間勞動，進行教育科研的時間和精力不足。提高他們的工資待遇和科學安排其教學工作可以為其進行教育科研提供基礎。

2.提供教育科研所需要的基礎設施，增加科研經費投入

農村中小學教師教育科研設備不足，這會影響他們的教育科研工作。因此，學校應為他們提供進行教育科研所需的場所、電腦和網絡資源，購買和訂閱與教育科研相關的書籍、雜志和報紙，及時收集教育科研最新信息和動態，擴大教師科研視野，成立學校教研組，聘請教育科研的專家進行指導。

3.積極宣傳，全員參與，營造教育科研的良好氛圍

通過多種方法和手段宣傳教師進行教育科研的重要性和必要性，讓教師擺脫畏難心理，克服心理阻力，使教師深刻意識到教育科研不是高不可攀，也不是遙不可及，教師可以從身邊事情做起，去研究班級管理中自己困惑的問題，去研究課堂教學中如何提高課堂效率的問題，去研究教書育人中令人頭疼的問題。通過研究、總結教書育人的規律，掌握方法，提高效率，從而使教師的工作得心應手，事半功倍，進而形成全體教師人人肯研究，人人有課題，人人都提高的良好局面。

4.定期進行科研培訓，切實提高全體教師的教育科研水平

對于農村中小學教師來說，要讓他們從單純的課堂教育教學中解放出來，做教育科研型教師，學校還需要聘請相關領域的教育科研專家對本校教師進行高質量的科研培訓，幫助教師掌握教育科研的方法和技巧，了解相關領域的教育科研動態和最新信息。

5.抓好科研骨干培訓，樹立典型，推廣研究成果，發揮其輻射作用

農村中小學教師教育科研水平相對普遍較低，學校要挑選優秀教師作為科研骨干培訓對象，對科研水平較高的科研骨干，需要加強培訓、提高水平、多出成果，成果共享，從而帶動并提高全體教師的教育科研工作。

6.搭建交流合作平臺，互相幫助，共同提高

學校要為全體教師搭建交流合作平臺，建立教師與相關領域研究專家的合作，建立學校與學校之間的合作，建立學校科研骨干和普通教師的合作，建立學校教師和教師之間的合作，既能起到傳、幫、帶的作用，又能集思廣益，讓教育科研高效化。

7.優化考核機制，促進教育科研科學持續地發展

農村科研環境、科研基礎、科研水平和教師的科研素質相對較差，教師進行科研工作見效慢，而且學校對教師的評定，主要側重于所教班級的及格率、優秀率和升學率等，這些情況都不利于科研工作的開展。因此，學校要科學優化教師考核機制，教育科研要與教育教學常規工作并重，在教師各項考核中要把教師的教育科研能力作為其中一項，表揚并獎勵積極參與研究并取得階段性成效的教師，從而在實際工作中調動教師的教育科研積極性，從而促進教育科研科學持續發展。

三、農村中小學教師自身作為教育科研的主體，要認真努力，不斷探索，多渠道提高自己的教育科研水平

1.切實轉變觀念，樹立“科研是自己的事”的觀念，增強科研意識

農村中小學教師應該認識到，要提高教育教學質量，落實教育改革，提高自己教育教學水平，必須進行有效的教育科研。要認識到教育研究不是擠占教學時間，教育科研更不是與自己無關，是教師對自己的教育教學工作進行思考和研究，其目的是解決自己教育教學工作中的瓶頸。雖然教師在研究之初會感到費時費力，但在熟練之后，就會形成在教學中研究，在研究中教學，從而使得教學研究共同發展。

2.主動學習，樹立自信，奠定教育科研的基礎

為了盡快提高自身教育科研水平，教師必須多渠道學習，提高學習效率。一是向相關領域的研究專家學習，向高水平的前輩和科研骨干學習，并向他們虛心請教自己教育科研中的困惑。二是要擠時間多讀與教育科研相關的書籍、文章和報紙雜志。通過學習，轉變教育思想，更新教育觀念，了解最新教改信息，奠定教育科研基礎。

3.積極參加教育科研培訓，提升教育科研水平

農村中小學教師要把參加教育科研培訓作為自己繼續教育的必修課，加強繼續教育培訓的力度，通過有針對性和可操作性的教育科研培訓，學習專家的經驗，得到前輩的指導，獲得思想啟迪，提高科研水平，縮短探索歷程。

4.學會與別人合作，提高教育科研的質量和效率

合作已經成為現代社會成功的必要條件，農村中小學教師教育科研水平較低，合作就顯得尤為重要。教育科研不是個人行為，而是一個綜合體。在研究中加強與專家的聯系，與合作伙伴多交流溝通，協調好與領導、同事、學生的關系，保證研究順利進行。

5.掌握教育科研的方法，將教育科研落到實處

農村中小學教師除了掌握必要的教育理論，還必須掌握教育科研的方法和實際操作步驟，主要是選擇研究課題，設計研究方案，科學安排研究運作，有針對性地收集資料，有條理地歸納資料與完成論文寫作等。同時，教師必須注重教育教學經驗的積累，把自己學到、看到、悟到的好方法和收獲啟示，按內容分類存檔，以供科研使用。另外，教師必須善于發現問題，多寫、多思，把教學與科研緊密結合起來。

6.積極參加課題研究，著眼于校本課題，解決實際問題，逐漸將教育科研深入

只要是在教書育人過程中出現的問題，都可以成為研究對象。由于時間和精力有限，教師應盡量避免抽象的純理論研究，要用小題目作大文章，密切聯系學校實際情況，選擇最迫切、最有代表性、最有價值的課題來研究，應研究教育實踐中出現的新問題和新經驗，確定研究主攻方向，堅持不懈，探索解決問題，總結推廣經驗，用科研提高教學質量，促進人才培養。

7.掌握教育科研文章的撰寫特點，把握寫作規律，提高自身寫作水平和表達能力

教師在平時需博覽科研文章，不斷積累，勤于思考，善于研究，循序漸進，不斷實踐，常寫常練，用心總結。

四、社會和家長應積極支持和配合農村中小學教師進行教育科研，形成合力，從而促進教師的教育科研工作

總之，提高教育質量需要教育科研，完成教育改革需要教育科研，提高農村中小學教師業務水平更需要教育科研。政府、社會、學校、家長和教師一起努力，克服困難，積極探索，農村中小學教育科研工作就會獲得快速發展，為推動我國經濟發展和社會進步作出突出貢獻。

參考文獻：

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？誗編輯 李 姣