“六一”繪本周，人人都有戲

楊銳+李培珍+徐杰

活動意圖：

為了把“六一“還給孩子，帶給孩子真正的快樂，我園將所學繪本故事改編成繪本劇，師幼齊心，家園齊聚，舉行為期一周的“人人都有戲，個個都精彩”的繪本劇巡演活動，讓全園幼兒、家長、教師共同攜手，璀璨綻放于大舞臺。

活動目的：

1.通過本次繪本劇活動，進一步加大繪本閱讀的宣傳力度，讓家長重新定位繪本，提高家長對繪本的關注度。

2.幼兒能自主接觸并閱讀優秀的繪本作品，并對繪本閱讀感興趣，學會用語言、動作、表情等方式表達對繪本故事的理解和感受。

3.在濃厚的表演氛圍中，提高表現力，增進親子間的情感交流，感受表演的快樂，加強家園合作。

活動對象：

新華幼兒園全體幼兒、家長及其教師

活動時間：

2015年5月26日——2015年5月29日

活動流程：

1.選擇繪本，閱讀繪本故事。繪本的選擇既要考慮孩子的年齡特點和興趣，還要考慮繪本故事是否適合改編成劇本。

如小班繪本劇《這是什么》，故事中小老鼠形象憨厚可愛，就像小班的寶寶，他們的對話重復、簡單，符合小班語言的表述特點。小老鼠探索刷子用處的過程很有戲劇性，刷子有什么用處也給孩子想象、思考的空間。最重要的是，孩子有能力用肢體動作和語言演繹這個故事。因此，這個繪本劇深受小班幼兒的喜愛。

2.創作劇本框架，確定表演形式。首先，根據繪本內容，把故事分成幾幕，其次根據每一幕的特點，確定其表現形式，歌舞、角色對話或者其他。

以大班《我選我自己》的故事情節為例，我們和孩子一起將兒童劇分為三幕。

第一幕，“出現競爭對手”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主。由旁白介紹故事發生的起因，以舞蹈展示臣民的威武，為故事的發展埋下伏筆。

第二幕，“候選人演講”，以背景音樂和臣民演講為主。臣民們分別演講，推薦自己，擔任國王，獅子落選，無精打采離開結束。

第三幕，“各歸其位”，以旁白、舞蹈、獅子和臣民的表演為主，由旁白介紹選舉后的森林狀況，及臣民們的覺悟——選舉獅子作為大王，大家一起開心跳舞，狂歡。

小班：考慮到孩子語言表達和表演能力有限，因此，在繪本劇表演中更多是用音樂、律動等形式展現戲劇性的故事情節，同時，對白多用簡單、重復的語言。

中班：這個時期是孩子語言發展最迅速的時期，也是關鍵期。由于中班幼兒已經具備了對事物的直觀感知和說一句完整對白的能力，同時還會通過模仿學習、發展、掌握和使用各種語言。所以，在中班兒童劇表演中，我們更多以語言來貫穿、展現故事情節，再配合音樂、舞蹈來表現多個角色的性格特征。

大班：5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期。他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。所以，大班幼兒既要講求角色的多樣、語言的豐富，更要展現動作、表情的生動與形象，以此讓幼兒語言、舞蹈、歌唱等多方面得到發展。

3.創編表演細節。表演細節包括角色對話、故事旁白、韻律舞蹈等內容和形式，且要充分考慮孩子的年齡特點。

以中班《誰的力量大》為例，中班孩子正處于語言發展的關鍵期，自我表達欲望強。因此，《誰的力量大》多以角色對話的形式展現故事情節。劇中角色多，包括兔爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等家族成員。這樣，每個孩子都能成為劇中的一員。孩子通過自己對角色的理解，根據情節自主設計對白，展現了兔寶寶一家的團結和相親相愛！

4.組合排練。繪本創編完成后，孩子自主選擇角色，大膽嘗試表演，熟悉角色對話和故事情節發展的先后順序，知道自己的出場方式和時間，直至完整流暢地呈現繪本故事。

5.演出前準備。

場地布置：家長、教師共同收集大小瓶子，利用超輕粘土等材料，制作出各種花型圖案裝飾瓶子作為節日禮物；幼兒、教師一道繪制漂亮的臉譜、輪胎進行場地裝飾；兒童涂鴉大小不一的油紙傘做成空中懸掛物裝飾表演會場。

宣傳造勢：針對本次話劇制作全園宣傳海報，各組、各班結合自身劇本主題，制作相應宣傳海報，提前一周放置于校門口進行宣傳。同時，在角色選擇期間，通過家長會、QQ群、家園橋等方式發動家長積極報名參與劇目表演、會場布置、道具制作、服裝采買、劇本錄音、配合排練等前期準備工作。

表演前排練：幼兒自主選擇喜歡的劇本角色，與家長進行角色對話，熟悉對白，然后根據對白，大膽創編動作，豐富表情。教師在節目表演前進行整體的排練和指導，最后形成一臺完整的繪本劇。

彩排：孩子熟悉演出場地和演出流程，感受組合排練的效果，體驗在真實舞臺上的成就感。孩子很喜歡到真正的舞臺上表演，但年齡越小的孩子越容易受到新環境的影響，從而發生注意力分散導致忘詞、忘記動作等情況，因此，要讓孩子提前熟悉表演環境。

6.公演。

小班：2015年5月26日

一場由教師表演的繪本劇——《美麗的夢想》拉開整個“六一”繪本劇表演的盛宴；隨后，家長秀+繪本音樂劇《我愛幼兒園》《這是什么》《老虎過生日》陸續登臺。各班以班抱團，精彩展現小班幼兒多種才藝；親子體育游戲《傳吸管》《老虎吃湯圓》《拔河》讓家長幼兒又哭又笑，在賽場盡情揮灑歡樂的汗水。

中班：2015年5月27日

“‘悅讀越美，‘悅讀越快樂”，結合中班組閱讀特色，其題材新穎、破舊立新的繪本劇《搖滾青蛙》《孵娃娃》《水的本領大》《水的力量大》）+爸媽故事PK賽+寶寶PK賽，以班抱團，嗨翻全場！

大班：2015年5月28日

有這樣一片《美麗的家園》，里面有《愛照鏡子的老虎》、舍己救人的擁有《美麗的花紋》的明明姐姐、等待實現的《小青蟲的夢》、都想當國王而《我選我自己》的臣民；最后大家都齊聚在《臉部彩繪》的美麗世界！

全園自助餐：2015年5月29日

經過三天的狂歡，豐富了幼兒的精神食糧，最后，我們來一場真正的營養大餐！通過自助餐給予孩子們充分的自主權，調動其主觀能動性，讓孩子們提高自我服務能力，體驗自助用餐的愉悅氛圍，培養孩子對各種食物的興趣，讓孩子從被動地吃變為主動地吃同時也讓孩子從中學會就餐的文明禮儀、遵守規則、謙讓和自我管理等各種良好的品質。在整個過程中，孩子們學會認知、學會做事、學會生活與生存。

園長分享：

又是一年 “六一”到！常常遙想，兒時的童年，與小伙伴們田間嬉戲、巷間迷藏、捏泥人、辦家家、跳房子每天不知疲倦。兒時的“六一”是最熱切的期盼——新衣新鞋的裝扮，捏一個泥人，講一段故事，扮不同劇目，跳一曲舞蹈，甚至還會上街方陣游行表演……每個人都能找到自己的位置，每個人都有展現自己的舞臺。可不知何時，“六一”不再是所有孩子的歡樂，它成了少部分能歌善舞、擁有特長孩子的專利，也成了幼兒園宣傳自己的工具，而大多數孩子卻成了旁觀者。

這不是我們所追求的本真教育，為此，我園結合繪本劇 “開放、表現”的原則，讓每個孩子欣賞多個繪本、選擇繪本改編、選擇角色、分組排練、制作道具、練習臺詞、演出等過程，讓孩子們在一個開放自然的環境中，自主選擇喜歡的角色進行表現、表演，并和伙伴、家長、老師一道，自己動手制作童話劇中的道具。在這個過程中，不僅加深了孩子對繪本深層次的理解，鍛煉了語言表達能力，還培養了孩子動手創造能力，增強了幼兒的自我認同感與合作精神。

廢舊的瓶子、輪胎、面具、宣傳紙、小傘，在孩子、家長、老師手中，變成了一個個鮮活的桃子、房子、肉骨頭等。在多個演出的劇目中，孩子們穿上自己喜歡的角色服裝，化上形象的妝容，每個角色都被裝扮得活靈活現。我們不是簡單地排排戲、唱唱歌、跳跳舞、做做游戲，而是讓孩子在享受整個過程的同時，利用每一分每一秒提升孩子們的語言表達力、創造力、表現力，從而塑造孩子的人格，關注他，引導他！

（作者單位：重慶市合川區新華幼兒園）