巧用對比畫龍點睛

程春艷

學生體會文章的深刻思想是閱讀教學的重要環節。許多教師都非常重視這個環節。最近我有幸聽了一節課，頗受啟發。

在教學完《丑小鴨》的課文內容后，老師讓學生合上課本。

師：請同學們回憶前面學過的《驕傲的孔雀》一文，思考一下，丑小鴨與孔雀相比有哪些不同的地方呢？

生：孔雀很美麗，丑小鴨很丑。

師：不錯，這算個不同點，還有呢？

生：孔雀很驕傲，喜歡炫耀自己，丑小鴨因為別人討厭他，所以很孤獨，很謙虛。

師：他們各自的處境又有哪些不同呢？

生：孔雀的處境好，別人對他很有禮貌；丑小鴨處境不好，他一出世就受到別人的輕視和欺辱。

師：剛才同學們說出了孔雀和丑小鴨許多不同的地方，但是，他們的最終結果又有什么不同呢？

生：孔雀最后掉到湖里，渾身濕淋淋的，不再那么美麗；丑小鴨結果變成了一只漂亮的天鵝。（師板書）

丑小鴨：丑 落到湖里 天鵝（美）

孔 雀：美 掉到湖里 濕淋淋（丑）

師：為什么孔雀和丑小鴨最終的命運會不一樣呢？

生：因為孔雀沒有繼續要求上進、驕傲自滿，而丑小鴨在不好的環境中不斷成長，他最后獲得了成功。

……

師：同學們的回答都不錯。通過對孔雀和丑小鴨不同命運的對比，同學們能明白一個什么道理呢？

生：我明白了美可以變丑，而且丑也可以變美的道理。

師：好呀！這是一個深刻的道理。知道嗎？在日常生活中類似的人和事很多，你能舉出例子來嗎？

生：殘疾人看上去并不美，但他們用自己的雙手為人們做出貢獻時，人們就覺得他們非常美。

生：《西游記》電視劇里的白骨精變成“人”時外表很美，可它一心想著害人，它是丑的。

……

師：同學們舉的例子都很好。丑小鴨、殘疾人的精神值得我們學習，孔雀的驕傲自滿就不值得我們學習。

《丑小鴨》一文包含了深刻的哲學道理，洋溢著積極健康的情感。但這些道理的領悟常要得法的引導，從而使學生動情、明理。上述教例中，教者通過啟發，學生把《丑小鴨》與前面學過的《驕傲的孔雀》聯系起來進行全面的對比，在比較中分析思考，再聯想到實際生活，從而使學生在已有知識的基礎上，輕松自然地領悟了文章的深刻哲理。

這位教師巧用對比、畫龍點睛的教學方法令人佩服。