課堂教學中的美育滲透

荊立英

在當今大力實施素質教育的今天，美育跟德育、智育、體育同等重要。學校教育中的美育滲透，應貫穿在學校教育的整個過程中。

筆者認為，學生的美育，最直接、最主要的途徑應該是在課堂之中進行，根據不同的學科進行不同的美育教育。在語文課堂教學中，學生首先通過了解作者，體會作者所要表達的思想感情，掌握作者的寫作目的，受到美的感染，再通過朗讀課文，抓住文章的主旨，從中受到美的熏陶。教師在具體的教學中，通過文情并茂的有機結合，再加上詩畫相生的有效并用，從而達到語文課教學中的美育滲透；在數學課堂教學中，學生可通過統計分析，提取有價值的信息，感悟時代的變遷、生活的美好，通過圖形對稱換來視覺上的美，通過數學廣角及綜合實踐，使學生從問題中探索規律、化繁為簡、勤儉節約、綠色出行，增強應用意識和最佳生存能力，還可通過邏輯與判斷、應用與分析等進行有效的美育滲透；在美術課堂教學中，主要通過教師和學生的手，再現生活的美好，表達藝術的完美，美術教師要充分調動學生的積極性，引導學生讓線條和色彩都動起來，完成美的教育；在音樂課堂教學中，主要利用聲音，通過學生的耳朵來進行美育的滲透，學生一邊聽，一邊用心感悟，世界有多可愛，大自然有多美妙，生活如此多姿多彩……其實音樂教育是最神奇的教育，通過聲音便可傳遞心聲，比如一個學校的音樂教室在頂樓，學生上音樂課時要過樓梯，要穿走廊，難免有腳步聲、吵鬧聲，給人感覺很亂。如果有經驗的音樂教師，一定會在學生未到之前先到教室，早早地坐在琴旁，正在用力地為前來上音樂課的學生彈奏好聽的樂曲，久而久之，學生上樓的腳步漸漸輕了，吵鬧聲越來越小了，學生不由自主地融進了美妙的音樂氛圍中。隨著輕盈的腳步聲，伴著美妙的音樂聲，學生的心靈進入了美好的領地，教師有意傳播美，學生不知不覺產生共鳴。應該說美育就是凈化靈魂的教育，課堂上是滲透美育的最難得的陣地。在課堂上，通過教師的有意點撥，學生不但學會了知識，同時還學會了做人。

課堂上的美育無處不在，教師的穿著打扮、教師的板書沒計、教師的粉筆字、教師的提問設計、同學之間的合作學習、學習用品的珍惜保護，都蘊涵著美育，教育工作者都不應該丟掉這些點點滴滴的細節，這些細節表面上看都是些區區小事，可積累起來便是偉大的工程。教師應該牢牢把握每次滲透美育的機會，讓學生的身心得到健康的發展，使教師真正地做到既教書又育人。