小學語文有效性教學初探

顏美云

中國學生從小就開始學習語文，語文的重要性不言而喻，而這門語言學科的學習是一個慢慢積累的過程，要想今后學得好，就需要將一開始的基礎打牢固了，“萬丈高樓，平地起”，沒有好的基礎，遑論以后的成功。課堂教學是語文學習的一項重點，把握好課堂，對學生而言非常重要，尤其是對小學生，但是小學生還是孩子，什么都不太懂，他們根本還沒有認識到這點。所以，就需要老師多費心力，采取有效策略，發揮小學語文課堂教學的最大有效性。

一、小學語文教學現狀

小學語文，是學生整個語文學習生涯的起步，它的意義不僅體現在考試中，更有助于學生的生活，為了幫助學生今后可以更好地發展。畢竟，語文這門語言學科教學生如何為人處事，如何與人溝通，以及培養學生的道德品質，提高他們的綜合能力等。一個優秀的人，是一個會說話的人，也是一個語文好的人。所以，為了學生的進步，老師就要從小對他們進行良好的教育，在語文學習中，要想達到這種效果，就必須要重點抓住課堂教學，絕不能浪費課堂上的這段時間，要讓小學語文課堂教學發揮其最大意義。因此，小學語文老師是“任重而道遠”，需要應用新的教學模式，采取有效教學策略，改變課堂上不適宜的現象，發揮語文課堂教學的最大有效性，幫助小學生學好語文。

二、巧設開場白，吸引學生的興趣

小學生對學習可以說是完全憑興趣，他們喜歡，就會認真聽課，若不喜歡，要讓他們好好學就難如登天。老師需要認識到這點，懂得掌握小學生的這種心理特征，從他們的心理需要出發，如此才能幫助他們學好語文。所以，在實際教學中，老師可以先巧設開場白，以一種新穎有趣的方式開始，在最初就充分激發學生的好奇心，吸引他們的興趣，這樣他們會更愿意認真聽課。例如，老師可以在上課之前先給學生講個小故事，或者利用多媒體給他們看一段視頻，再或者找學生唱個歌、跳段舞等，總之就是在上課伊始挑起課堂氛圍，讓學生對這節課有興趣。要知道，傳統教學中最讓學生厭煩的就是課堂開場白了，總是千篇一律，既然要對課堂教學進行改變，就應該在這方面進行改善。只要做到了這點，巧設開場白，相信自然可以吸引小學生的興趣，那么接下來的教學工作就會輕松很多，發揮課堂教學有效性就會水到渠成。

三、課堂多提問，集中學生的注意力

小學生在聽課時思想容易開小差，雖然人在教室，可卻是“身在曹營心在漢”，小腦袋里不知道想的是什么，思緒早就跑到十萬八千里之外了。針對這種情況，老師必須要采取對應策略，改變這樣的現象，把小學生的注意力重新拉回到課堂，讓他們跟著老師走。例如，老師可以在課堂上多提問，給學生一定的壓力，因為他們只有認真聽課了，才知道老師在講什么，才會回答出老師提出的問題。小學生畢竟還小，小孩子都希望被肯定，希望可以回答對問題，得到老師的鼓勵與表揚，而不愿意被老師叫起來卻什么也不知道，或者回答錯了，他們會認為這樣很丟人，老師應該好好利用他們的這種心理。如此，讓他們在這些問題的“脅迫”下，將注意力拉回課堂，好好聽課，思想跟著老師走，這樣就可以實現小學語文課堂教學的最大有效性，讓學生在課上能夠學到知識。

有效性教學是新課程理念下的一種新型教學模式，適應當前教學現狀的需要，是為了幫助學生得以更好的發展，尤其是在小學語文課堂上，它的意義更是如此。要想讓課堂教學的有效性落到實處，老師可以先巧設開場白，吸引學生的學興趣，然后在課堂上多提問，集中學生的注意力等，通過這些策略，能幫助小學生在語文課上學到知識，提升他們的學習能力。如此，讓這些小學生語文學得好，讓這些祖國的花朵可以燦爛綻放。

參考文獻：

高燕.淺談小學語文教學方法的創新[J].新課程：小學版，2010（09）.