培養農村初中生英語興趣的策略

羅艷萍

摘 要：良好的教學模式基礎是學生的學習興趣，良好的學習興趣需要教師具有良好的教學策略，那么怎么樣才能更好地針對初中英語興趣開展全面教學呢。

關鍵詞：初中英語；策略；興趣培養

英語知識在所有學科中一直處于非常重要的地位。在農村初中英語教學過程中，教師不斷創新自我的教學模式，從多種角度培養學生對英語學習的興趣。在這里筆者結合自身的教學經驗針對初中英語學習興趣這一方面進行了綜合論述。那么怎樣才能讓這么重要的知識被學生喜愛呢。我們一起走進農村一所初中英語學校的課堂。

一、興趣引導，思想教育

教師要全面做好學生的思想教學工作，讓學生認識到知識的重要性，也讓學生感受到英語知識的趣味性。而對初中生來講，在學習過程中，經常會出現一遇到英語知識中的難點就會選擇逃避的情況。學生學習的自尊心也受到嚴重的打擊。那么教師就要針對不同的情況，在教學中不斷地培養學生的自信心，提高學生的自我學習興趣。教師第一時間了解學生的思想狀態，正確地、科學地引導學生，讓學生感受到學好英語知識的重要性，從內心激發學生的學習熱情。俗話說得好：“興趣是做好的老師。”所以教師要從學生興趣入手。

二、精心設計，準備教學

作為初中英語教師，教師要完全設計教學，做好備課教材，盡量設計一些貼近于學生學習的教學模式以及教學方法。一般來講，教師可以采用一些談話法，課堂討論法，啟示法等。同時為了讓學生更好地學習英語知識，教師可以設計情景教學，讓農村初中學生可以通過意境構建來滿足學習中的不足之處。這樣精心準備的教學內容學生才能更喜歡。

三、師生和諧，提高教學

初中生的思想情感正處于發展時期，這一時期教師要抓住學生的思想特征，和他們成為朋友，良好的人際關系是開展教學的基礎，所以要尊重學生、要理解學生。教師可以在課后與學生聊一些生活中的事情，拉近關系，這樣在教學的時候教師可以全面地提高教學質量。

在農村英語教學中，要想提高學生的學習興趣，需要教師不斷地學習，提高專業水平，多學習相關的理論知識；圍繞新課程標準和每一節課的教學目標，精心設計每一節課，創造一個愉悅的課堂環境，充分調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣。這樣利于教師長期有效地開展英語教學工作，實現培養學生運用英語的目標。

參考文獻：

劉秀艷.探析課堂低效教學中的學生因素[J].學周刊，2012（31）.

編輯 李 姣