五年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

黃夢(mèng)倩

趣味教學(xué)是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將數(shù)學(xué)的有趣、神奇和變化等方面展示給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)以動(dòng)力，并以此提高其積極性。從目前的素質(zhì)教育的角度來(lái)看，趣味教學(xué)能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將接受知識(shí)變?yōu)樘剿髦R(shí)。這一被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還讓數(shù)學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)得以體現(xiàn)出來(lái)，更加利于學(xué)生長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)一定要把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，站在學(xué)生的角度上去構(gòu)建趣味課堂，而不是在自己的“笑點(diǎn)”水平上找切入點(diǎn)。

一、趣味教學(xué)要求重視“游戲性”

趣味教學(xué)，顧名思義就是用有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，而目前的眾多教學(xué)方法當(dāng)中，游戲教學(xué)的趣味特點(diǎn)是不容置疑的。對(duì)于數(shù)學(xué)這門“嚴(yán)肅”的學(xué)科，很多學(xué)生和老師都過度強(qiáng)調(diào)了其“嚴(yán)肅性”，而將數(shù)學(xué)的貼近生活、神奇和趣味等特點(diǎn)給忽略了。數(shù)學(xué)的探索性能夠給人帶來(lái)很大的滿足感，這就是為什么喜歡數(shù)學(xué)的人會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)樗麄冋业搅藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的那份感覺。在五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，雖然基本上都是基礎(chǔ)教學(xué)，但是同樣可以給孩子們很大的成就感，從而來(lái)增加他們的興趣。特別是通過一些數(shù)學(xué)游戲，更能夠讓他們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，感到非常快樂和輕松。

例如，在教學(xué)“找規(guī)律”這一章節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)和學(xué)生玩“尋寶”的游戲。先將孩子們分為幾組，然后在黑板上畫一個(gè)正方形和圓，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜下一個(gè)圖形是什么，在學(xué)生們猜到三角形后，再畫一組這樣的圖形，猜一猜第七個(gè)圖形是什么。這樣經(jīng)過幾次之后學(xué)生才能夠找到真正“寶藏”的所在之處，獲得最終的勝利。采用這種教學(xué)方法的時(shí)候，既可以讓各個(gè)小組同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)答題，也可以是每個(gè)小組有不一樣的題目。

二、趣味教學(xué)要求重視“高效率”

趣味教學(xué)并不意味著和學(xué)生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語(yǔ)”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來(lái)做保證的，這樣才能夠給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此趣味教學(xué)必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個(gè)活動(dòng)都必須有清晰的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識(shí)。對(duì)于趣味教學(xué)，很多人認(rèn)為就是讓學(xué)生放松身心，其實(shí)不然，它是另一種學(xué)習(xí)態(tài)度和境界，是寓教于樂。

例如，在教學(xué)“公頃和平方千米”的時(shí)候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個(gè)“世界之最”——世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學(xué)生，要么對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用的角度出發(fā)，讓學(xué)生去一片空地進(jìn)行測(cè)量，通過量其長(zhǎng)、寬，得出具體的面積，這樣學(xué)生也能夠有一個(gè)宏觀的具體概念。而且通過對(duì)不同面積的測(cè)量，學(xué)生既練習(xí)了自己的動(dòng)手能力，又從這些操作中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、趣味教學(xué)要求重視“情景性”

趣味教學(xué)重要的一點(diǎn)即生活情景性，也就是運(yùn)用生活中熟悉的情景，將教學(xué)內(nèi)容直觀化，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，輔助教師教學(xué)。

采用趣味教學(xué)法時(shí)應(yīng)該重視“情景性”，這不僅僅是對(duì)問題解決方式的一個(gè)要求，也是對(duì)這個(gè)教學(xué)方法本身的要求。因?yàn)槿の督虒W(xué)法不單單局限于對(duì)新知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，完全可以融合生活化的情景導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)。利用趣味性的故事情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個(gè)大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個(gè)孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說(shuō)這個(gè)分法公平嗎？學(xué)生們紛紛進(jìn)入思考，并表達(dá)自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學(xué)既能夠考查學(xué)生的探究能力和反應(yīng)能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學(xué)生的記憶能力。降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠保持持久的新鮮感和動(dòng)力。

趣味教學(xué)是在全新的教學(xué)理念下和素質(zhì)教育的背景下受到重視的教學(xué)方法，而對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)則更要發(fā)揮數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生們能夠在快樂中做到高效、高質(zhì)地學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇張家港市江帆小學(xué)）endprint