中學生缺乏體育興趣的原因分析

胡恩

【摘要】 體育興趣是學生積極從事鍛煉的重要前提，它對于學生成長具有深遠意義，在體育課越來越受重視的今天，還有許多學生不喜歡上體育課，每到上課和課外活動的時候總會找出種種借口或原因請假不上體育課，導致身體素質下降，嚴重致約著“終身體育”的發展進程。興趣是一個力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。本課題就對該現象作進一步的研究，提出應對策略，為中學生能更好地提升身體素質，為四個現代化服務，培養德、智、體、美、勞等全面人才而導引。

【關鍵詞】 體育興趣 體育意識 意識 體育情感

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-080-01

引言

中學生的身體素質不僅事關其本身的健康，從更大程度上說是關聯到全社會、全民族的興旺。中學生的身體素質可以從體育課和課外體育活動中獲得，而對于目前諸多中學生缺乏體育興趣，不想上體育課，不能更好地參加課外體育活動。本課題就對其中學生缺乏體育興趣的原因進行分析，并找出相應對策，使中學生能把體育鍛煉作為自身的需要，積極參加，克服困難，以利于提高教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣，調動學生在體育活動中的積極主動性，具有深遠意義。

1 對思南縣許家壩中學進行抽樣調查，數據如下：

通過對學校30個班學生進行抽樣調查，得出喜歡上體育課的男生占82%，女生占63%，對體育課抱無所謂的男生占13%，女生占24%，不喜歡上體育課的現象并不十分嚴重，但不喜歡上體育課和對體育課抱無所謂的態度的學生占相當的比重。

據材料分析，中學生缺乏體育興趣的原因包括以下兩個方面；1.主觀方面，2.客觀方面。

1.1主觀方面

因素有：1.怕跑步，2.心情不好，3.自身身體差，4.對體育不感興趣。學生產生上述體育的主觀原因主要是對體育價值缺乏切身的實際感受和特長，加上家長對子女的萬般呵護，班主任對學習尖子的偏愛等。

1.2客觀方面

①教學內容陳舊、枯燥、單調。多少學生認為體育教材乏味，缺乏新鮮感“一蹲到底”“一投到底”和“一滾到底”的教材安排，干巴巴地講解、示范、練習、單調的教法，一個實心球投一堂課，一根跳繩跳一節課，加上打打籃球。跑跑步，日復一日，年復一年。因而導致部分學生不喜歡上體育課，②運動量和強度過大。由于這一原因造成不喜歡上體育課的學生很多；③自由活動太少。由于體育課上不安排或者很少安排自由活動，因而學生不能自由組合從事自己喜歡的活動內容；④場地器材不夠。部分學生等候的時間過長，不能得到充分練習，既難以掌握技能，也難以鍛煉身體；⑤天氣差。由于氣候惡劣無法上實踐課時只能改上理論課。又由于體育理論課的內容針對性不強，與實踐課脫節，因而導致學生討厭上體育理論課；⑥身體不適，一個班幾十個學生總會有少數人身體不適，特別是女生還有一個例假的問題。由于教師對此類問題重視不夠處理不當，致使有些學生借口逃課；⑦準備活動枯燥，由于準備活動總是老一套，翻來覆去地做同一套操，致使學生一做準備活動就頭疼、心煩。

2 另外：“體育意識”淡薄，很大程度上也制約著中學生體育興趣的發展

2.1從心理角度看“體育意識”是指客觀存在在人腦中的反映，是人們對體育運動的認識和看法，就中學生而言是指他們在參加體育活動過程中對學校目標的認識采取個人認為是正確有效的決定行為的心理活動，它們基本包括三個方面；1）體育認識；2）體育情感；3）體育意識。

2.2體育認識

是指學生對體育的知識和理解性的追求，我國中學生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉價值和意義了解不深。許多學生只知道埋頭讀書，認為參加體育鍛煉是浪費時間，不懂得健康方法。毛澤東在《體育之研究》一文中說；“體育于吾人占第一之位置，體強壯而后學問道德之進修而收放。”可見“體育第一”“健康第一”的道理，現目前許多中學生還未曾意識到。

2.3體育情感方面

體育情感是指對體育的感受和評價。這里就學生對體育態度鍛煉程度來看一下。隨機抽查了許家壩中學300名學生中，對他們的體育態度積極進行調查，只有30.7%的學生對體育態度是積極的。16.7%的學生對體育的態度處于中等水平，52.7%的學生未養成積極體育態度。同時對這群學生的體育頻度作調查。只要27.7%的學生經常參加（每周5次，每次30分鐘，包括體育課）63.5%的學生有時參加（每周2-4次），8.8%的學生很少參加。從以上兩個調查結果可知，中學生對體育情感態度積極，并經常參加體育鍛煉，形成較深的體育情感的學生占全體的1/3。

3.1要加強教育誘導，轉變學生的思想觀念，提高對體育課程的認識。

3.2教育內容要有選擇，教學方法、教師手段要合理，要使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就應該選擇符合學生身心發展的，兒童化、趣味強的教學內容，以新穎的，多樣化教學方法和手段，吸引學生。

3.3要做到適時準確的評價。一旦發現學生有精彩表演和良好表現時，要及時肯定，特別是對運動基礎較差的學生，更要及時表揚、鼓勵，這樣有利于促進他們更努力的學習，更好的發展，讓他們體驗到學習的進步所帶來的快樂。

3.4學校、家庭與社會互相配合，充分發揮體育宣傳的導向作用，端正人們對學校體育的正確認識，全面發展的重要作用，從而提高學生參與體育的自覺性和主動性，為“終身體育”打下良好基礎。

4 結束語

從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬啟偉.《體育心理學》.

[2]蘇梅青，盧勤.《淺談學生體育興趣的培養》.