中職學校Photoshop課程實施項目教學的研究與探討

張寶峰

【摘要】現在很多中職學校都有開設Photoshop的課程，Photoshop是一種集理論和實踐為一體的制圖技術。學生在學習Photoshop的過程中需要做到，動腦思考，進行圖片的設計處理;動手操作，用Photoshop軟件實現設計思想。目前有很多學校Photoshop課程的教學是使用傳統教學方式，導致學生對Photoshop的學習效率不能達到最高。項目教學是一種新的教學模式，能夠很大程度上提高課程教學的效率。

【關鍵詞】Photoshop ?項目教學 ?中職學校

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0254-02

隨著計算機技術的不斷成熟，計算機處理圖片的軟件也越來越多，Photoshop在IT行業中是一款功能極為強大、設計頗為經典的圖片處理軟件，深受相關行業工作人員的喜愛。Photoshop課程在各中職學校都有開設，是藝術設計專業的一門基礎課程，對這門課程實施項目教學，進行以學生為課堂活動主體，教師在旁進行引導的教學模式，能夠很大程度上提高學生對Photoshop的學習積極性，讓學生更好的掌握這門制圖技術。

一、項目教學對Photoshop課程的意義

在Photoshop課程中實施項目教學的主要意義在于：

培養學生的團結合作意識，尊重學生自身個性的發展，滿足課堂和諧氛圍構建的需要。項目教學的特點是以學生為課堂主體，教師的主要工作是引導學生進行項目制作。傳統的教學模式是以教師為課堂主體，以知識灌輸的方式對學生進行教學，忽略了學生對課程的掌握程度和自身的見解。項目教學模式主要是讓學生對教師下達的項目任務，進行小組討論、分析和制作。一方面，能夠提高學生學習的積極性，讓學生善于思考，尊重學生的個性發展，提高學生的動手能力，熟練地掌握Photoshop的技術操作;另一方面，能夠與培養學生的團結合作能力，提高學生的人際交往能力。

培養學生在Photoshop制圖上的動手動腦能力，滿足企業相關部門對實用型人才的需求。Photoshop技術通常是用于平面設計的制圖，學生在剛步入社會時，對工作的環境、節奏以及產品意識等方面存在一些不適應，導致上崗前期工作能力不強，工作任務不能及時完成，會對企業的運營造成一定的影響。Photoshop課程的項目教學模式是根據社會人才需求制定教學目標及方案，將課堂教學的內容融入到各個教學項目中，不僅培養了學生的技術操作能力，還讓學生學會如何進行項目制作，讓學生提前適應未來工作的節奏。

二、Photoshop課程項目教學的實施方法及效果分析

（一）Photoshop課程項目教學的方法

Photoshop課程中實施項目教學的方法主要是，由教師對當前社會相關工作崗位的人才需求方向進行了解分析，以此制定學生練習項目的課題，然后對這些項目的知識點進行講解，再讓學生以小組形式對該項目進行分析討論，并協作完成項目的設計，最后對各小組完成的項目設計進行學生自評和教師點評。

（二）Photoshop課程項目教學的實施過程

Photoshop課程項目教學首先需要教師制定教學使用的項目課題，本文以設計某個廣告的平面設計圖為學生練習項目。按照目前平面設計的特點將項目分為繪畫、平面設計、特效文字、廣告設計和創意、界面效果設計、網頁設計以及綜合創意七個項目。由教師對學生講解廣告的平面設計項目需要怎樣進行，采用一個項目為例對項目相關技能、知識點進行講授，并讓學生對課堂技能進行操作、熟練。教師需要講解的Photoshop相關知識點有：繪畫方面的畫筆工具、漸變工具、減淡工具、加深工具等;平面設計方面的銳化、裁切、剪貼路徑等;特效文字方面的海洋波紋、光照效果、馬賽克濾鏡等;廣告設計和創意方面的漸變效果、圖層混合模式、變形文字等;界面效果設計方面的圖像變換、描邊路徑、填充實色等;網頁設計方面的優化網像、切片圖像、移動選擇區域等;綜合創意方面則需要提供一些大型創意設計案例對學生進行分析講解。

將項目任務下達給學生，要求學生根據所學的課堂知識和自己的創意，獨立完成項目任務。在這個過程中，需要讓學生進行分組合作，一般小組人員數量四到五人為佳，學生以討論、對話論證等方式對項目任務進行探究，然后總結探究結果并進行實踐。這樣不僅能夠提高學生的技術操作能力和想象力，還能提高學生自主學習的積極性、人際交往能力以及團結合作能力。

（三）項目教學在Photoshop課程中實施的效果分析

Photoshop課程的項目教學能夠改變學生的學習觀念，以學生為主體的教學模式替代了傳統教學下以教師為主體的教學模式，讓學生自主進行學習，學習態度從被動轉為主動，能夠在學習中獲得快樂。項目教學還能提高學生的綜合能力和企業的認可度，經過項目學習，學生已經初步適應了社會企業的工作模式，在上崗工作時能夠直接達到企業的人才需求，讓企業更加樂于接受。

項目教學的應能夠有效的提高教學效率，其主要特征是將教學的主體由教師變為學生，提高學生學習的積極性。Photoshop課程的項目教學能夠很大程度上提高學生的學習能力、團結合作能力、人際交往能力和社會適應能力等，為企業培養工作能力優秀的人才。

參考文獻：

[1]羅倫紅.中職學校Photoshop課程實施項目教學的研究與探討[J].河南農業，2010，（20）