英語課堂教學互動性解析

賀玉梅 楊寧

【摘要】我國對英語專業人才的需求量越來越大，隨之而來的是對英語課堂教學提出了更高層次的要求。因此，中學英語教師必須采取行之有效的策略不斷提高教學質量和效率。而英語課堂教學的互動性是其重要的手段之一。所以，對英語課堂教學互動性進行研究，有著重要的現實意義。本文先分析英語課堂互動性教學的必要性，然后再闡述英語課堂開展互動性教學的有效策略。

【關鍵詞】英語 ?課堂教學 ?互動性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0118-01

培養和提高學生實際應用英語的能力，是開設英語課程的主要目的。隨著我國新課程改革的不斷推進，英語課堂教學的方式和教學理念都發生了很大的轉變，并對英語教師的教學方法提出了更高層次的要求。現有教師的教學方式已無法滿足英語課堂教學的需要，而互動性教學方式正好滿足了這一點。因此，對英語課堂教學互動性進行探討是當今重要的課題。

一、英語課堂互動性教學的必要性

所謂“互動性教學”是指把教學過程看作一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，且其教學活動是建立在師生平等對話的基礎之上的。與傳統英語課堂教學相比，互動性英語課堂教學具有無可比擬的優勢，它具有探究性、開放性以及民主性特征，其內容主要包括言語互動、角色互動、心理互動以及情感互動。英語課堂互動教學的方式主要有三種，即師生互動、生生互動以及人機互動。

讓學生真正成為學習的主體并使課堂活起來，這是我國實行新課程改革的主要目的之一。而英語課堂互動教學正是達到這一目的的重要手段之一。不僅如此，英語課堂實施互動性教學還能夠充分激發學生學習英語知識的興趣，創造愉快的學習氛圍;培養和提高學生的合作意識與合作技能以及促進學生聽說能力的培養與提高。因此，在英語課堂教學中實施互動性教學，是當今英語教學的必然選擇。

二、英語課堂開展互動性教學的有效策略

在英語課堂教學中實施互動性教學，對于提高教學質量和效率具有重要的意義。因此，英語教師必須在課堂教學中采取行之有效的策略來不斷提高英語課堂教學的互動性。本文以中學英語為例，來具體分析提高英語課堂互動性的策略：

（一）借助各種不同形式的課堂活動，充分激發學生學習的興趣

中學學生學習的動機主要來源于興趣，這是由中學階段學生自身所具有的特點而決定的。因此，中學英語教師必須借助各種不同形式的課堂活動，以此來充分激發學生學習英語的興趣。同時，英語又是一門實踐性非常強的學科。所以，中學英語教師可以充分利用各種教學資源為學生創造語言實踐的平臺，以此來培養和提高學生的英語交際能力。能夠有效提高英語課堂互動性的課堂活動主要包括：小組討論、情境對話、故事講述、演講、小組辯論以及課堂游戲等。

（二）有效利用各種教學輔助工具，實現人機互動

目前，多媒體既是最常用的一種教學輔助工具，又是一種現代化的輔助性教學手段。它能夠集文字、圖片以及聲像于一體，并創設比較真實的語言情境。將多媒體應用到教學活動之中，不僅能夠對學生的感官起到刺激作用，引起學生的共鳴，從而激發學生學習的興趣和積極性;而且這還有利于以師生互動共同參與為前提的語言教學環境的構建。因此，中學英語教師在實際課堂教學活動中，應充分利用各種教學輔助工具，尤其是多媒體，以此來實現人機互動，從而能夠有效的提高英語課堂教學的互動性，進而有助于教學質量與教學效率的提高。

例如，中學英語教師在實際的教學活動中可以充分開發課件的交互環節，以此來能夠使學生達到利用多媒體進行學習的目的。同時，中學英語教師還可以鼓勵學生自己動手制作課件，并提供展示的機會。如，在八年級下冊“Unit 2 How do you study for a test？”學習中，中學英語教師可以先將學生進行分組，然后再讓每組學生根據課文的具體內容制作課件，最后再讓每組學生代表在課堂上進行展示。這不僅能夠激發學生的競爭性與創造性，而且還能夠讓學生之間進行學習，從而有效的提高了英語課堂教學的互動性。

（三）制定明確的教學目標和任務，以此來促進學生自主學習

中學英語教師要提高英語課堂教學的互動性，還必須每堂課均制定明確的教學目標和任務，以此來促進學生自主學習，從而有利于其積極學習態度的培養。同時，這還有利于學生實際應用英語知識能力的提高。教師以知識點為中心進行教學設計，并有助于學生對這個英語知識點的掌握，從而有效的提高了英語課堂教學的互動性，進而有利于課堂教學質量與效率的提高。

綜上所述，中學階段是學生學習英語的關鍵時期，它能夠為學生經后英語知識的學習打下夯實的基礎。而英語課堂互動性教學正是提高課堂教學質量與效率的重要手段之一。因此，這還需要我們進一步對英語課堂教學互動性進行探索和研究。

參考文獻：

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