如何培養學生的作文興趣

郭立梅

【摘要】本篇論文就當前學生習作難的問題談了自己的一點看法。作者認為培養學生的習作興趣首先要培養學生有正確的價值觀點也就是“欲做文，先做人” ，沒有正確的人生觀、價值觀，學生很難做出出類拔萃的文章。其次，要激發學生的寫作積極性，寓情于文。寫作要表達自己的真實情感，做到我筆寫我心，我心表我情。再次就是要找準每個學生的薄弱環節，因材施教。列舉生活中的實例，選擇貼近生活的素材，運用寫作手法讓文章得以豐富起來。

【關鍵詞】樹立價值觀念 ?激發積極性 ?因材施教 ?從實際出發 ?巧舉事例

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0081-02

作文，是橫亙于所有語文老師面前的一座大山，無論經驗多么豐富的教師，在這一問題面前幾乎都會犯難。如何讓學生寫出好的文章？如何使學生正確抓準文章主題，切中要點？通過多年的教學，我摸索總結出了一些經驗，愿與大家一同分享。

第一、培養學生正確的價值觀點。

很多老師往往不注重學生的德行操守，一味給學生灌輸寫作技巧、段落結構等細枝末節的東西。然而，古人曾經有云：“欲做文，先做人。”沒有正確的人生觀、價值觀，學生很難做出出類拔萃的文章。正所謂“文如其人”，一個人的道德品性皆可以通過他的文章體現出來。而人一生成長的黃金年齡正是其學生時期，尤其小學階段，在這時如果不加以正確的引導，很容易造成學生人格成長不健全。這樣的學生不但難以寫出令人滿意的文章，更容易在日后的人生道路抉擇上誤入歧途。因此，我建議，在教學生寫作知識之前，先引導學生樹立正確的價值觀念。

第二、激發學生的寫作積極性，寓情于文。

一個沒有靈魂的人，哪怕再光鮮的外表，都只是一具空殼。文章也是一樣，沒有寄予作者情感的文章，只是文字與詞匯的有序拼湊，使人讀之無味。據我了解，現在的學生有很大一部分討厭、害怕寫作文，這首先便在他們心里形成了一道屏障。要讓孩子寫出好作文，就一定要讓他們喜歡寫作文。

有些教師認為學生“天生語言能力不好”，甚至搬出“左右腦”的理論。但我認為，人類天生有表達的愿望，寫作只是把內心真實的感受通過文字的形式固定下來。一個人只要會思考、對這世界有感受，就不存在“不會寫”“寫不出”的情況。我們要打開學生的心門，消除他們對寫作的抵觸情緒，并對學生的心理加以善意的引導，鼓勵他們寫出自己心中所想，堅持“我用我手寫我心”。學生對寫作有了興趣，便會逐漸樹立起信心，形成一個良好的開端。

第三：找準每個學生的薄弱環節，因材施教。

“南橘北枳”的故事相信大家都不陌生，我舉這個例子只是想說明，很多情況下并不是我們的孩子們不好，而是我們沒有找對適合他們的方法。不同的花要有不同的栽種方式，同樣的，對待不同環境下成長起來的孩子們，我們也不能一概而論。有些孩子有著豐富的內心世界，但基本功底太差;有些孩子知道很多華麗的詞藻，但只懂得一味堆砌;還有些孩子對如何寫作根本一竅不通，只是從作文選上照搬照抄。這些孩子們并不是生性愚鈍，只不過是還沒有找到寫作的竅門，作為教師，我們所需要做的便是因勢利導，因材施教。對于不懂得遣詞造句的孩子，應鼓勵他們多讀書，幫助他們積累寫作詞匯，在日常生活中讓他們與人交流，建全他們的語言邏輯體系。對于詞匯量大，但無法將其很好組織起來的孩子，則應令他們多做一些閱讀理解，分析文章的中心以及整體架構，學習如何將詞匯恰當的穿插在文章中間。而對于寫作方面的門外漢——那些什么都懵懵懂懂的孩子，我們需要有足夠的耐心與細心，對他們加以鼓勵，使他們不喪失信心。

第四、巧妙教學，多舉例子，貼近生活。

如果說情感是一篇文章的靈魂，那么毫無疑問，寫作手法和技巧便是使它豐滿的血肉。任何一個老師在教習作文的時候都會盡己所能地將這些方法傾囊而授。寫人、敘事、寫景、狀物、游記……各種文章分類五花八門，手法各有差異。而各類輔導書更是將其寫得天花亂墜，令人眼花繚亂。有些老師花費了大量的人力物力將各種方法分門別類，然后一股腦地教授給學生，讓他們記牢，卻根本不管學生的接受理解情況。

在我看來，單單令學生“知其然”是遠遠不夠的，我們還應令學生“知其所以然”。舉個簡單的例子，作文的開頭有種手法叫做“開門見山”，很多老師會對學生說：“這種手法指的是‘說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角，它能夠更好的吸引讀者的眼球，讓觀眾清晰地看到你所要表達的主要內容。”學生聽得一知半解，急急忙忙地記錄下來，卻還是不知道具體應該怎樣應用。這時，有經驗的老師往往會舉出幾個例子，舉例子能使學生更好地理解老師教授的內容，在心里形成“哦，原來是這么一回事呀！”的滿足感，學生聽懂了，真正理解了，就不會再懼怕寫作，久而久之，學生的習作水平便能夠得到提高。

參考文獻：

[1]史春華編著，《語文自主閱讀教學的理論與實踐》，吉林大學出版社，2010年，第231頁。

[2]高治軍著，《教育文化論》，河南人民出版社，2008年，第303頁。