淺談初中語文課堂教學的改革

李艷娥

【摘要】語文是初中教學過程中一門非常重要的課程，對于學生的理解能力、語言能力的培養都具有非常重要的作用，隨著新課改的實行，對于初中語言課堂教學的教學方式與教學目標提出了新的要求，這就需要在原有教學模式的基礎上，積極開展初中語文課堂教學的改革，本文就主要針對此予以簡單分析。

【關鍵詞】初中語文 ?課堂教學 ?改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0063-01

在初中語文傳統的教學模式中，將關注的重點放在學生的文化知識水平提升上，沒有對學生的交流溝通能力的提升及思想道德水平的提升予以足夠的重視，這使得傳統的課堂教學模式難以很好的滿足新課程改革的要求，對傳統初中語文課堂教學實施有效改革，以便于有效促進其課堂教學成果的提升是非常必要的。

一、初中語文課堂教學中存在的問題

對新時期初中語文課堂教學中存在的主要問題進行簡單分析，主要表現為：（1）在開展課堂教學的過程中，對教學形式過于注重，一些初中語文教師在開展教學的過程中，一味的追求教育形式的新穎性與多樣化，在教學形式組織的過程中，沒有對學生的實際情況予以全面的考慮，這很容易導致課堂教學形式與實際的教學內容及教學目標的脫節。（2）在課堂教學的過程中，過于突出語文教學的人文特性，一些初中語文教師由于沒有對新課程改革的要求有一個正確的理解，導致其在開展課堂教學的過程中過于注重語文的人文性特點，將課堂教學的重點放在價值觀、態度與情感的培養上，而對于語文課程的工具性特點沒有予以全面的考慮。（3）在開展語文課堂教學過程中，教師對于學生的鼓勵缺乏針對性，一些初中語文教師在開展課堂教學的過程中，在課堂提問環節中，為了鼓勵學生，會對學生的回答會采用一些針對性的語言。

二、新課改背景下初中語文課堂教學改革的相關措施

1.積極開展初中語文教學內容的改革

隨著新課程改革的實行，對于初中語文教學的人才培養目標提出了新的要求，為了能夠很好的實現人才培養目標，保證初中語文教學過程中課堂教學內容的科學合理性是非常必要的，首先教師所選擇的課堂教學內容應該能夠與學生實際的學習特點相符，這就需要教師在開展課堂教學之前，僅僅圍繞學生的學習興趣，加強與學生的溝通與交流，盡可能的選擇既能滿足學生的知識提升需求，又能很好的滿足學生的學習興趣，這有利于教師在開展教學的過程中，引導學生自主的開展學習與探索，另一方面，教師在課堂上要能夠就相關問題為學生留出足夠的討論、思考與練習的時間，并要積極的鼓勵學生就相關問題開展查找與探索，從而得出正確結論，這對于學生學習效果的提升具有非常重要的作用。

2.積極開展初中語文課堂氛圍的改革

在傳統的初中語文教學課堂上，一個必要的環節就是組織教學，在該環節中，不僅僅要要維持好教師的尊嚴與課堂教學秩序，還有一個非常重要的目的就是要能夠激活學生的思維，激發學生的求知欲，保證所有的課堂教學目標能夠得到很好的落實，同時，教師還應該依據學生的學習特點，積極組建民主、和諧、平等的課堂氛圍，讓學生在良好的課堂氛圍中開展學習，能夠有效的提升學生的學習效果，還有一點值得注意的是，在開展課堂教學的過程中不管采用何種教學方式，都應該將學生放在整個課堂教學的主體地位，對學生的實際特點予以良好的把握，在學生開展自主學習的基礎上，選取合適的教學內容讓學生開展小組合作學習，不僅能夠有效提升學生的學習效果，還有利于提升學生的與人交流溝通能力，這對于學生的進步具有非常重要的作用。

3.為學生開展適度的、具有針對性的課堂評價

傳統的課堂評價中，教師多采用鼓勵性的語言對學生進行評價，并且對不同學生所應用的評價沒有太大差別，總的來說，教師所開展的課堂評價缺乏針對性，難以取得良好的鼓勵效果，這就需要教師在開展課堂評價的過程中，對各個學生的實際特點予以綜合的考慮，并注重評價形式的多樣化與評價語言的針對性，在實施評價的過程中，可以采用終結性評價與過程性評價相結合的方式，采用學生自評、同學互評、教師評價等各種不同評價方式相結合的評價方式來開展評價，學生在開展自我評價的過程中，能夠使其認識到自身存在的不足，從而主動改進，而通過同學之間的互評，不僅能夠讓學生認識到自身的不足，還有利于培養學生互動性交流與合作性學習的能力，對于學生的進步具有很好的促進作用。教師在開展評價的過程中，應該考慮到學生之間的差異性，多應用針對性的語言，以便于有效激發學生的學習潛能。

4.處理好課堂內外知識的關系

在初中語文課堂教學過程中，課堂上的內容是有限的，為了有效提升學生的學習效果，適當的拓寬學生的知識面是非常必要的，這就需要在課堂教學過程中引導學生在課外積極開展相關知識的了解與學習，將課內有關知識與課外延伸有機結合，以便于有效促進其知識水平與自主學習能力的提升。

5.積極提升學生的自主學習能力

開展初中語文教學的過程中，不僅僅要重視相關知識的灌輸，還需要尊重學生的課堂主體地位，以便于有效提升學生的自主學習能力。

結束語

隨著新課程改革的實行，對于初中課堂教學的教學方式與人才培養目標提出了新的要求，積極開展初中語文課堂教學的改革是非常必要的，本文就主要對初中語文課堂教學中存在的問題進行了簡單分析，并提出了相應的改革對策，對于其教學效果的提升具有積極的作用。

參考文獻：

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