巧設開場白袁讓課堂更精彩浴

王瑋

【摘要】良好的課堂開場白對于課堂教學效果也起著舉足輕重的作用。

【關鍵詞】開場白 ?課堂

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0030-01

俗話說，良好的開端等于成功的一半。同樣道理，良好的課堂開場白對于課堂教學效果也起著舉足輕重的作用。巧設開場白，會讓課堂變得更加精彩！下面我就給大家講幾個關于課堂開場白的故事。

（一）同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識

有一次去上課，剛走到教室的后門，我就聽見教室里人聲鼎沸，其中夾雜著濱通同學氣憤地喊叫：“都催幾遍了，還不交上？”不用說我也明白，肯定是有的同學沒有按時上交作業，所以又惹得血氣方剛的濱通在那里“怒發沖冠”了，看見我走進教室，他把一本課本用力甩到桌子上：“老師，這個課代表我不干了，作業都催幾遍了，還是交不上！”我一看那劍拔弩張的架勢，嘆了一口氣說“唉！濱通吶！咱們同是天涯淪落人吶！你沒看見你語文老師收個作業也是求爺爺告奶奶地求人家N次嗎？有誰拿咱當干部？”聽完這話，同學們哈哈大笑，濱通這個就要爆炸的氣球瞬間沒有了火氣。于是，一家人高高興興開始上課。

我不敢說這樣的處理方法有多么巧妙，至少在同學之間矛盾激化的時候，我用幽默的方式迅速將矛盾化解，使得課堂教學得以正常開展。

（二）因勢利導化尷尬，因噎廢食要不得

因為離學校非常遠，所以早上我要開一個多小時車才能到達學校，早飯根本不可能有時間吃。每次都是急匆匆來到辦公室，拿上教具飛奔教室。

有一天早上，忽然發現辦公桌上不知哪位好心同事分給了我一個面包。不管三七二十一，抓起來就往嘴里塞，一邊往教室走一邊咽，就這樣風卷殘云般來到教室門口，眼尖的趙逸宸還一下子發現了：“咦？老師在吃東西，老師光知道自己吃，也不懂得分享……”他擺出一副無辜可憐狀。My God！不就是吃了點東西嗎？我一著急，沒有咽干凈的面包竟然噎住了。我狠狠錘了錘后背，走到講堂上，抬手寫了兩個字：壹壺，“趙逸宸，你給我讀一讀這兩個字”，我想抓住機會公報私仇。沒想到幾年如一日吊兒郎當的他竟然一口讀出：“第一個是人民幣大寫yī，第2個是水壺的壺hú”。見難不住他，我又在“壹”前面加了個“口”讓它變成“噎”，“你知道這個字念什么嗎？”“yē”早有同學迫不及待替他回答，那么這個詞呢？我在“噎”前面加上“因”后面補上“廢食”組成“因噎廢食”這個成語?！安痪褪且驗槌燥堃×艘院缶筒怀燥埩藛幔俊遍L久的歷練，同學們早就學會了“顧名思義”?！巴瑢W們說的只是成語的本義，它還是個故事呢”我接著說，“一個財主大擺酒宴，一老頭牛肉沒嚼爛，卡住了脖子，頓時大汗淋漓、白眼直翻，眾人紛紛為他想辦法，把老漢折騰了個夠嗆。財主見狀便讓客人們趕快回家，說有了前車之鑒，從此再也不吃飯。那么同學們再來猜一猜，這個成語通常用來比喻什么？”學生紛紛回答：“應該是比喻要做的事情出了點小毛病就放棄了?！薄皯撌潜扔髯约阂驗槟臣鲁赃^虧所以再遇到類似事情怕出問題就索性不去干了?！薄皯摵汀怀簧咭?，十年怕井繩一個意思”?！昂昧耍瑢W們猜得非常準，所以因噎廢食要不得！現在我們言歸正傳開始上課！”我想，“因噎廢食”這個成語同學們一定不會忘記。

如果這兩次都是教學中的突發事件，是偶然為之，那么，接下來的幾個開場，則是我“早有預謀”。

（一）穿新衣和戴口罩，先“走兩步”很必要。

調查顯示，教師的穿著不僅影響中學生的課堂學習，對學生的審美取向也起著潛移默化的作用。所以，每次穿上新衣服，我都會提前來教室“走兩步”。為什么呢？大家可不要誤會我的一番好意，我不是安徒生筆下的皇帝，不是為了炫耀自己的新裝，我是為了有足夠的時間讓同樣愛美的女孩子來評頭品足一番。這樣她們在上課時就不會再去關注老師的衣服，而是投入到課堂中好好上課。

那么“戴口罩提前來教室‘走兩步”是怎么回事呢？2013年中秋節放假，我不小心從電動車上摔下，臉被水泥地面蹭了個萬紫千紅，牙齒松動硌得滿嘴鮮血。短暫3天假期結束，臉上還是一臉破碎，嘴唇腫得比舒淇的還厚。怎么辦？總不能因為這個就待在家里吧？于是，我只好帶上大口罩去上班。因為怕同學們疑惑，我提前來到教室跟他們說明情況，征得大家的同意后，我帶著口罩開始上課。這就是“戴口罩提前來教室‘走兩步”的故事。

（二）河東母獅終停吼，眉目亦能傳真情！

2014年的三八婦女節，是我終生難忘的日子——這一天公公的病被確診為肝癌。在醫院守候幾天后回學校上班，才突然發現自己的喉嚨啞得一句話都說不出。

這可怎么辦呢？畢業班的課時安排得非常緊張，我們一點時間都不舍得耽誤。因為正好是單元檢測過后需要講評試卷，所以我靈機一動，把同學們出現的問題、試題的參考答案都呈現到了課件上。但需要有個開場白和同學們解釋一下啊！于是上課鈴聲結束后，電子白板上先后出現了這樣幾張ppt：

ppt1：同學們好！感覺納悶？sorry，再也不會河東獅吼……（看完這句話，同學們面面相覷，有的同學驚奇地瞪大了眼，有的……）

我指指喉嚨，同學們恍然大悟。

緊接著我打出了第2張ppt：從同學們的臉上，我看到了……

ppt3：真誠的關心（有的同學點頭認同）

ppt4：幸災樂禍？（同學們馬上擺擺手NO！NO?。?/p>

ppt5：還記得？常見溝通方式……

（同學們點點頭，他們一定記得可以用語言溝通，也可以借助肢體動作、姿態，還可以借助人的表情和眼睛）

ppt6：可是，老師無法用語言進行試卷講評，所以……

第7張伴隨著ppt動畫效果爆炸聲登場：這節課，讓我們眉目傳情吧！（這時，我還給同學們拋了個媚眼）

看到這兒，同學們哄堂大笑！

我用眼睛提示他們安靜，于是，一堂啞語課正式開始。可別說，同學們積極配合，試卷講評順利完成。常常羨慕古代美女那“巧笑倩兮，美目盼兮”的美姿神韻，沒想到，一次小小意外，讓我發現原來我的眼睛也會顧盼生情。

后來，有學生把這件事寫到了作文中，評價老師這堂課“前無古人，后無來者”，雖然評價過高，但由此可見這堂課還是給他們留下了深刻印象。

綜上所述，課堂開場的方法五花八門，形式多種多樣，只要老師用心，就非常容易排除影響學生學習的因素，激發起學生的學習興趣，把學生迅速帶領進學習狀態。巧設開場白，會讓課堂更精彩！