淺談學生手機使用的利弊及控制使用的對策

蔡曉東　王瑞曇

摘要：結合中職衛生學校的實際，根據調查得到的數據，從多個方面探討中職生在使用手機過程中存在的弊端；最后提出如何有效控制使用手機的對策。

關鍵詞：手機 弊大于利 有效控制 對策

手機是一種通訊工具，具有諸多優點，如小巧、便于攜帶、功能多、用途廣泛。隨著科技的發展，手機的功能越來越多，受到越來越多人的推崇和喜愛。作為中職生，思維非常活躍，接受新事物比較快，在手機盛行的今天，很多中職生也追求時尚，用起了手機已經是不爭的事實。但任何事物都具有兩面性，現在一些人利用手機進行詐騙或者發送不良信息，而中職生正處于價值與人生即將成熟時期，抵御能力和判別是非能力比較低，有的學生甚至還利用手機在考試過程作弊，必須要對此加以引導和教育。

1中職生使用手機的現狀

根據我校對2014年9月入學新生進行統計顯示：我校學生的手機使用覆蓋率為99%，僅有一少部分人由于其他家庭貧困等原因沒有配置手機。

2手機使用帶來的便利

不可否認，學生在使用手機過程中，有著極大的便利，溝通與聯系是手機使用的基本用途。

隨著手機GPRS、WiFi功能開通和普及，一是學生可以直接在教室、宿舍隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽、在線游戲等；二是通過網絡了解國內外新聞，利用閑暇時間看電影小說、聽音樂、玩游戲，使身心得到放松。

3手機的頻繁且無約束的使用，將對學生身心造成極大的影響

當前，我校的學生呈現兩大特點：一是好奇心強、約束力差；二是人生觀、世界觀暫未形成，心理方面尚未成熟。因此在使用手機的時間上，控制力明顯不夠，主要表現下面幾個方面：

3.1聽課質量下降

學生由于自律性較差，上課期間或者發送短信、或者使用QQ、微信進行聊天，或者瀏覽網頁。種種因素造成學生聽課過程心不在焉，聽課效果下降。

3.2沉溺網絡，有礙于身心健康成長

學生對網絡獲得的信息不能自我過濾，不能自我分辨，極有可能影響到學生思想的健康成長。研究表明一旦學生接觸到不良言論，不予以及時疏導，必將影響到學生的健康生長。

學生喜歡使用手機看言情類的小說，將催生與實際年齡不符的愛情觀，而學生由于好奇便付之實踐。早戀的學生利用手機秘密交流，老師、家長難于察覺。

3.3影響睡眠和發育，不利身體的成長

研究證明，青少年的耳朵和顱骨比較幼嫩，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆傷害，造成學生的理解力、反應力、記憶力明顯下降。

同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調。此外它還是致癌因子，能誘發白血病和腫瘤。15～18歲的青少年器官正在發育階段，手機輻射會讓器官產生變異或者功能退化。由于手機廣泛使用歷史過短，尚有一些潛在的弊端未被科學家發現。

3.4同學之間缺少溝通與交流

玩弄手機占據了大部分時間，舍友或者同學之間溝通、交流在減少，同學之間容易產生隔膜，日積月累的矛盾必然激化。

3.5潛在的危害

3.5.1充電行為。手機充電時，由于學生的安全意識較差，在充電過程中隨便擺放，充電線之間互相交叉，電座板的使用呈現飽和狀態，手機充電也有短路的可能，是學校安全的一大隱患。

3.5.2手機盜竊事件時有發生。手機價格往往不菲，學生的防范意識不夠，且容易外露，給無法分子創造可趁之機。

3.5.3學生在發泄不滿時，由于未能有效進行情感的伸張，往往借助QQ以及微信發泄個人看法，悲喜之事喜歡在個性簽名上提及，容易造成個人的隱私暴露，容易被社會無法之徒所利用。同時，我們關注到，學生極易喜歡在聊天工具上對某個同學進行語言上的人身攻擊，這將造成學生之間的矛盾激化。

4對策和解決辦法

學生使用手機，已經成為學生管理存在的不爭的事實，如何采取措施，有效控制，是當前中職衛生職業教育的一個大難題。下面就筆者切身體會以及管理過程采取的一些辦法進行探討。

4.1要正確引導學生合理使用手機

讓學生意識到在校期間的首要任務是學習，在課外時間與校外同學、家長進行必要聯系是應該的，利用課外時間聽音樂、上網了解國內外新聞都是可以的。但在上課期間應關機，以免影響正常上課秩序。

當前“慕課”概念已得到官方的認可，打造在線學習、在線考試平臺、創建自我學習自我批判新模式將成為今后職業教育發展的趨勢。因此，可以正確引導學生利用課余時間使用手機終端進行學習和考試，吸取營養。

4.2要有效地上好每一節課

將學生的注意力吸引到學習上，自然會減少學生在課堂上玩手機的現象。為了使學生樂于學習，達到好的教學效果，教師必須在教學形式上下功夫。筆者現行嘗試開展“一體化”教學模式，有效地轉移學生的注意力。

4.3積極開展第二課堂活動

將社會主義核心價值觀融于學生管理工作中，如開展球類比賽、演講、棋類比賽等。除此之外，還可以通過開辟愛國、科普等系列講座，組織學生參加講座，激勵學生發奮學習，刻苦鉆研，發揚不斷克服學習困難的精神。

4.4班主任和家長要建立溝通機制

為了確保學生的聽課質量并徹底改變學生沉溺于手機網絡的現狀，班主任需跟家長建立常溝通常聯系的長效機制，一是及時向學生家長通報學生的現狀；二是了解學生是否存在網戀等行為；三是及時了解學生使用手機的動向，及時講解學生使用手機的危害。

4.5學校應制定相關規章制度嚴格手機管理

4.5.1加強手機充電的管理

本文3.5.1中提到，頻繁的手機充電，不僅浪費學校的電力資源，而且容易引發安全事故。學校應建立嚴格的充電規章制度，嚴格限制充電時間，規定充電次數，如每周1次（完全夠一周內接、打電話使用）。也可實行收費充電政策，充電過程派專人管理，避免發生安全事故。？

4.5.2建立有效的巡查制度

4.5.2.1班委干部的檢查，主要負責學生充電頻率的登記和建檔。如有較大充電頻率的情況需報告班長，班長進行談話和勸說，如有不服從者，上報班主任，由班主任酌情處理。

4.5.5.2學生會干部的檢查。主要負責巡查，上課或者自習課期間檢查學生的紀律，若有手機違規行為，經確證后，給予登記，扣除操行量化分并通報批評。晚修期間，經熄燈后，學生當關機睡覺，若使用手機視為違規，學生會可根據規定扣除操行量化分并通報批評。

5結論

學生使用手機，弊大于利，學校、班級管理者要有一個整體的認識，既是安全管理的問題，也是資源浪費和學生沉迷于網絡的大難題。在手機使用層面上，要及時地認識到危害，思想上要進行合理的引導，要注重整合學校的管理資源，在各個環節上下足功夫，下定決心對學生的手機使用加以控制，一方面，確保師生在校期間的安全；另一方面，讓學生進入健康成長的正軌。

參考文獻：

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[2]石蕾.關于中職學生使用手機的潛思考.科技信息，2012.

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