多媒體在中學語文教學中的應用研究

勞春偉

摘要：現如今，多媒體技術在教學中得到廣泛的應用。特別是在中學語文教學中，多媒體技術的引入既能激發學生的學習興趣，打破教學的重、難點，又能從多個角度把教學內容呈現給學生。加快學生整體素質提高與個性的發展。結合多年教學經驗，重點對多媒體技術在中學語文教學中的應用進行詳細闡述和分析。

關鍵詞：多媒體 中學語文 教學應用

1前言

在中學語文教學中，教師重點強調培養學生的語文素養，從而不斷提升學生的審美能力與應用能力，并且使學生有較高的文化修養，為今后學習打下良好的基礎。然而，隨著科學技術與社會的發展，傳統教學法難以滿足現代語文教學的要求。但是，在引入多媒體技術后，可以和語文教學更好的融合在一起，不斷提升語文課堂教學效率。以下是對多媒體技術在中學語文教學應用優勢進行詳細探討。

2激發學生學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。具體的說，興趣指的是人們對某個事物或者是某項活動產生的一種喜愛傾向，而只有有了興趣，才有助于學生思維的發散。在傳統教學中，都是以教師為主體，而完全忽略了學生的地位。但是，隨著對教學的深入改革，逐漸引入了先進的信息技術，這樣便從根本上改變了傳統教學局面。現如今，多媒體技術在教學中得到了普遍應用。這是由于多媒體具有圖像鮮明、形象、靈活等特點，從而吸引了學生的注意力，激發他們的學習興趣。因而，教師可利用多媒體技術的多種表現功能，為學生營造良好的教學氛圍，將教學變得更加形象化，將學生很快帶到教學氛圍當中，給學生一種身臨其境的感覺，激發學生的求知欲望。在實踐教學中，教師不能只注重興趣及欲望的激發，而應該讓學生主動根據自己的欲望需求來獲取語文知識，將傳統的被動學習轉變成主動學習。另外，多媒體教學還有一個特殊的功能，可實現人機交互式學習，這樣可從根本上改變靜態學習方式，真正將學生從課本中走出來，根據多媒體的指導，逐步接觸社會，從而改變學生一切聽教師的不良局面。由此看來，多媒體技術在中學語文課堂教學中的應用，有助于激發學生的學習興趣。

3擴大學生視野范圍

多媒體技術的引入，可增大中學語文課堂教學的信息量，切實提升語文課堂教學的效率，這樣大大減少板書耗費時間，最重要的是可擴大學生視野范圍，使學生學到更多的語文知識。事實上，中學語文是一個綜合性非常強的學科，而且和學生的實際生活十分貼近。然而，語文教學主要是信息傳導過程。為進一步提升中學語文課堂教學水平，必須要求學生在短時間內掌握更多的知識，而想要獲得更多的知識，不能受課本內容的限制，要實現橫向與縱向之間聯系，達到舉一反三的目的，深入挖掘學生的潛能，培養他們的創造能力。而對于多媒體技術來說，由于具有信息量大、實現動態教學、將抽象問題變得更具體等優勢，已成為中學語文教學常用輔助教學方式。另外，多媒體教學并不受時間以及空間等的限制，而且又能把教學內容完全再現到語文課堂中，這樣一來，為學生創造能力、探究能力的培養營造了良好的環境。

4完善課堂教學方式

實際上，多媒體教學手段的交互功能是非常強大的，便于在語文課堂進行實際操作。在中學語文課堂教學中，多媒體技術可將抽象的教學內容變得更加直觀化，突出教學的重點、難點。例如，在實踐過程中，教師可把多媒體和課文作者、創作背景等進行鏈接，或者把學生感興趣的問題進行實時搜索。另外，也可以創建一個專門的語文學習網站，便于學生在課后進行學習和溝通。所以，多媒體教學是中學語文課堂教學的一個眼神，擴大學生的知識面。而且，借助多媒體技術可凸顯出學生的主體地位，激發學生的創造性。多媒體教學真正達到了因材施教的目的，整個學習過程都是學生主動參與完成的，因而，學生獲得了知識與能力。而這也正是傳統教學所不能實現的。

5營造良好的情境，指導學生進行探究

多媒體技術的引入為語文知識的呈現搭建了一個良好平臺，而且它也是教學過程中非常重要的一個教學手段，為學生學習營造一個良好的學習氛圍，使學生能夠積極、主動的參與到教學當中，提升了教學的時效性，同時，在輕松、愉悅的環境當中，教師要引導學生對知識進行深入的探究。具體要做到以下幾點：第一，選擇比較典型的例子，根據學生的年齡與實際需求，找出有助達到訓練目標的詞句等因素。根據所選的例子，引導學生理解課文中的詞句的含義，突破重點、難點的學習。并且，通過對課文詞句的賞析，升華學生的內心情感。第二，對教學中學生不能感知的內容，如天體運動、粒子運動等，都可借助多媒體技術，更直觀的展現給學生。第三，對不同文體中難以理解的內容，通過幽默詼諧的類比，對內容進行詳細解釋。

6發散學生的思維

在中學語文課堂教學引入多媒體技術之后，徹底地改變傳統教學方式，使學生的思維得到了發散，指導學生去探索和發現規律，尋找其它的方式解決問題，使學生的思維得到發散。只有在不斷的溝通與交流過程中，才有助于學生思維的發散，因此，應該留給學生充足的時間進行思考。在這樣的學習環境下，學生應該大量閱讀課外資料，結合自身學習情況完成知識框架的建構，這也正是展現學生創造性的最佳表現形式。

7開展品鑒詞句訓練，升華學生的情感

品鑒詞句訓練指的是學生在真正理解課文詞句的前提下，圍繞文章的主體思想對個別詞句重新進行品鑒，讓學生去感知文章生動的形象。而且在對詞句進行品鑒時，可采用多種方式方法，如更換詞語、作比較等。通過此種訓練，可使學生更好的理解作者所要表達的感情。

8結束語

總體來說，多媒體技術在中學語文教學中的應用不僅能滿足現代教學發展的需求，而且也是學生自主探究新知識的最佳方式，有助于培養與提高學生的創新能力與探究能力。所以，語文教師應該更好的把多媒體技術和中學語文教學相互融合，將學生放在教學的主體地位上，取其精華、去其糟粕，留給學生充足的時間進行思考，從而培養學生的自主學習意識與能力。不過，在應用多媒體技術過程中，要把握好應用的尺度，讓學生在濃烈的課堂氛圍當中學習語文知識，同時還要加大課外閱讀量，擴大學生的視野，讓學生在探索的過程中真正體會到學習的快樂，提高學生的文化修養。只有這樣，才有助于提升中學語文課堂教學水平，為今后語文學習打下牢固的基礎。

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