淺談音樂教育對高校思想政治工作的影響

趙世興

音樂及音樂教育是大學生思想政治教育工作的手段之一，它在學生全面發展的過程中發揮著重要的作用。同時，音樂教育還具有生動性和隱喻性，這就使得音樂教育的方式符合學生思想政治教育功能。發揮音樂教育的思想政治教育功能，具有積極的現實意義。

一、音樂教育可培養大學生的團隊精神

知識經濟社會是一個尊重個人創造和自我發展的社會，更是一個強調合作，強調溝通，互通有無的社會。人與人、人與物、個體與群體、個人與社會之間的關系越來越復雜。教會學生熱心參與、相互合作、樂于交往、善于應變的能力尤為重要。而音樂因其獨特的優勢，將成為學生更好地與自然、與社會相互溝通的有效手段。音樂形式中有許多集體合作的項目，例如合唱、重唱、合奏、重奏，除了鋼琴等少數樂器有真正意義上的獨奏之外，其他樂器的獨奏經常需要有另外一件或者多件樂器進行伴奏。這種合作性的音樂活動，不但在組織過程中使參加者得到了社會組織能力與適應能力的鍛煉，更重要的是能使人在演奏、演唱音樂即融匯在音樂的過程中體會到個體與整體、個人與個體的協調、均衡的感覺，培養學生彼此尊重、相互協作、共同創造整體美的團隊精神和互相競爭、互相激勵的良好意識，具有全面駕馭和組織的能力。這種團隊協作精神是學生今后做任何工作都不可缺少的。

二、音樂教育可以使大學生形成健康的心理

健康心理是指人們在健康發展的基礎上所形成的良好的處事能力、良好的個性和良好的人際關系的心理特質結構。高等學府是我國培養人才的搖籃，而大學生作為高等學府中的特殊群體，他們心理素質的健康與發展直接影響著人才的質量。音樂教育是解決大學生心理健康問題的重要方法與手段。音樂教育可以使大學生的情感得到升華，心靈得到凈化，使學生在不知不覺的過程中接受美好情感的體驗，進而使大學生樹立正確對待人生的態度。

一部好的音樂作品能喚起人們追求美好生活的思想感情，這也是道德的升華過程。音樂藝術以其獨特的藝術形式給人們內心強烈的震撼，使人們更加深刻的理解真善美的真正內涵。此外，音樂教育不但能夠提高學生的審美能力，開發學生的智力水平，而且還能夠對學生的心理產生較大的影響。音樂教育作為大學校園文化建設的一個組成部分，可以采用多種教育形式，是大學生品格得到完善、思想得到交流、情感得到陶冶、心靈得到凈化，從而使大學生的身心得到健康、和諧的發展。只有這樣，才能培養出德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、音樂教育可以培養大學生的創新能力

創新是人和社會不斷發展進步的不竭動力，藝術創作以及科學發展都需要有積極探究問題的心理導向、創新求異的思維方式、創新進取的人性品質。音樂作品的創作過程中體現出了表情的豐富性以及自由聯想的特點，這些都有利于學生的創造熱情和創新能力培養，有利于學生的個性培養和思維展開。從音樂極具感染力的情感語言來看，它可以將學生的情感引向高度激發的狀態，可以使學生充滿幻想和激情，從而使學生思維極其活躍，進而引起創造靈感的出現。音樂教育在激發下學生的創新靈感，培養學生的創新意識，顯現學生創新價值等方面具有獨特的魅力，而培養創新能力也是大學生思想政治教育過程中的重要內容。從音樂作品本身所蘊含的創造性因素來看，有利于培養學生的創造能力。一方面，音樂作品無論題材的創新、手法的創新還是演繹方式的創作過程本身就來源于生活，但又高于生活;此外，音樂創作既可以提高學生探索創作的熱情，還可以啟迪學生的創作智慧，拓展學生的創作思維。

從時代、國家和社會的需求來看，普通高校和專業音樂院校音樂教育的目標都是通過音樂教育提高人的思想境界，提高審美情趣，從而提高他們認識社會、認識自然、認識世界，充實自我，開創創造力。在這一點上，兩類學校音樂教育的目標是一致的。但是，普通高校培養的是工程師、律師、醫師等非專業音樂人才，而音樂院校及師范院校音樂系培養的是音樂表演者或是音樂教師。人們常說：“專業音樂院校培養舞臺上的演員，師范院校培養音樂教育工作的母機，而普通高校則是培養音樂廳的聽眾?！边@話不無道理。因此，二者的職業目標是不同的，但應互相借鑒，互相補充。應加強普通高校學生的音樂教育，達到美育的目的，專業院校的學生應廣泛吸收來自其他科學領域的知識，拓展知識面。新世紀中國的大學生都應朝著全面發展的、高素質的、復合型人才的目標而努力。

四、音樂教育可以培養大學生的人文精神

培養大學生的人文品格、人文精神，是人類追求人生真諦的理性態度，他關注人生價值的實現、人的自由與平等以及人與社會、人與自然之間的和諧。人文精神是人類社會發展中創造的一種寶貴精神財富，是由優秀文化孕育而成的內在于主體的精神品格，優秀的人文知識是真善美的集合。在經濟全球化和文化多元化的時代，各種社會思潮激蕩碰撞，傳統的社會倫理關系逐漸被解構，而新的倫理關系尚未建構完善，因而導致部分大學生缺少人文精神，缺乏對善惡、美丑的辨別能力，一旦遇到挫折便容易失去自信，出現種種心理問題。而音樂作為人類文化的重要組成部分，正是重塑大學生人文品格和人文精神的重要方式。音樂的力量不僅是某些音符的組合，更是一種對外在世界及內心世界的探索，人文精神才是音樂中最精華的部分，如何通過音樂教育培養大學生的人文精神是教育者面臨的重要課題。

要以音樂教育為媒介，弘揚大學生思想政治教育的主旋律。高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的重大任務，是大學生思想政治教育的主渠道，也是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。思想政治理論課教師要多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式來活躍教學氣氛，啟發學生思考，增強教育效果。中華民族的諸多優良傳統是中華民族生生不息的原動力。在新的歷史條件下，繼承和弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個忠誠的愛國者，是對當代大學生的基本道德要求。而音樂在愛國主義教育中有著舉足輕重的作用。遍觀古今中外的音樂佳作，無不與作曲家本民族、本國家的風格和情感息息相關。音樂的民族特色和綿綿鄉情是其最容易打動人心的因素之一。

因此，在思想政治理論課中，教師可以運用音樂形式和內容來說明某個抽象的概念或哲學觀點，或以音樂作品中的人物、事件作為案例，對某個政治理論或道德觀念進行分析、展開討論，從而充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性。要成功地運用音樂的這一功能，教師必須具備深厚的音樂素養，才能在援引案例、講述理論問題時運用自如。將思想政治教育與音樂審美教育結合，可以極大地改變思想政治理論課死板枯燥的弊端，使其變得既說理清晰、充滿智慧，由情趣充沛、生機盎然。