淺析河南高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

郭浩

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，我國(guó)高校體育教學(xué)改革不斷深化和發(fā)展。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式作為新興的體育教學(xué)形式正日益受到體育界人士的認(rèn)可，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。這種新型的教學(xué)模式既吸取了國(guó)外的一些成功做法，又結(jié)合了我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情，是實(shí)施素質(zhì)教育、“健康第一”指導(dǎo)思想和終身體育教育的有效途徑和方法。本文就我國(guó)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出完善這種新的教學(xué)模式的建議，為高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐方面的借鑒。

一、體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀

1、體育俱樂(lè)部教學(xué)類(lèi)型的現(xiàn)狀分析調(diào)查結(jié)果表明：實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的高校大體上分為三種類(lèi)型，即課外體育俱樂(lè)部、課內(nèi)體育俱樂(lè)部和課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂(lè)部。三類(lèi)最先有課外體育俱樂(lè)，以拓展學(xué)校體育功能，一般是作為體育課的延伸和補(bǔ)充;課內(nèi)體育俱樂(lè)部是高校改革的熱點(diǎn)，它以現(xiàn)代教育思想和教育理論為依托，從思想、組織、形式、方法、評(píng)價(jià)上對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行改革，改變了傳統(tǒng)的授課，提倡開(kāi)放性、自主性、自發(fā)性、隨機(jī)性教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)完全是一種積極主動(dòng)的，教師只承擔(dān)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)、檢查、指導(dǎo)的任務(wù)，學(xué)生與教師的角色發(fā)生了根本性的變化;課內(nèi)外相結(jié)合的俱樂(lè)部是比較有代表性的模式，也是大部分院校正在使用的模式。

2、體育俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)館、器材的現(xiàn)狀 ?體育場(chǎng)館、器材是保證俱樂(lè)部教學(xué)正常開(kāi)展的重要條件，教育部十分重視學(xué)校場(chǎng)館、器材的建設(shè)，多次頒布和規(guī)定學(xué)校場(chǎng)館、器材配備的標(biāo)準(zhǔn)目錄。由于種種原因，除部分條件較好的學(xué)校外，大部分學(xué)校的場(chǎng)館、器材都達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需求，這種狀況亟待改變。

3、體育俱樂(lè)部教學(xué)教師專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀 ?體育俱樂(lè)部教學(xué)的重要指導(dǎo)思想是使學(xué)生熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，為學(xué)生終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要求任課教師具備相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平、理論知識(shí)以及組織管理的能力，從調(diào)查結(jié)果可以看出：教師的專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)主要集中于田徑和三大球而其他項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)教師則相對(duì)較少多。以羽毛球?yàn)槔鹈蚣夹g(shù)有一定的難度，需要專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，但目前在我省高校的羽毛球教師數(shù)量很少，師資不足難以滿(mǎn)足羽毛球教學(xué)的需要。

4、體育俱樂(lè)部教學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集的現(xiàn)狀 ?經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在開(kāi)展過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我省高校運(yùn)作的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有以下渠道：學(xué)校承擔(dān)俱樂(lè)部的全部費(fèi)用、學(xué)校與贊助商聯(lián)合承擔(dān)俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)、學(xué)校撥款與自我創(chuàng)收相結(jié)合解決俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)、完全由自我創(chuàng)收解決俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)。無(wú)論從學(xué)校還是從學(xué)生方面講，由贊助商等社會(huì)力量來(lái)參與體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)作是非常必要的。因此，如何通過(guò)學(xué)校與贊助商等社會(huì)力量聯(lián)合來(lái)保證體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的正常運(yùn)作應(yīng)是今后研究的重要課題。

二、實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、體育俱樂(lè)部教學(xué)沒(méi)能做到分層次教學(xué) ?由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)水平不同，俱樂(lè)部教學(xué)應(yīng)有所不同，我省高校公共體育的教學(xué)從教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段上很少體現(xiàn)出層次變化和針對(duì)性教學(xué)，不能很好地解決學(xué)生中“好的吃不飽，差的吃不了”的問(wèn)題。

2、重視興趣，忽略?xún)?nèi)容 ?體育教學(xué)俱樂(lè)部在一定程度上排除了傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，使學(xué)生真正成為體育學(xué)習(xí)的主題，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。然而過(guò)多的自由時(shí)間，便出現(xiàn)了學(xué)生以興趣學(xué)，教師以學(xué)生興趣為教學(xué)中心的現(xiàn)象。這使整個(gè)體育教學(xué)熱衷于以學(xué)生興趣為教學(xué)中心，錯(cuò)誤地以為滿(mǎn)足學(xué)生興趣即為發(fā)展學(xué)生的主體性。在教學(xué)中重視學(xué)生的興趣是無(wú)可厚非的，但以學(xué)生興趣為教學(xué)中心是行不通的。

3、師資力量及專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)不合理 ?現(xiàn)有教師大部分至傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，體育場(chǎng)館和器材是推行俱樂(lè)部教學(xué)的基本條件，沒(méi)有足夠的體育場(chǎng)館和器材，缺乏一些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)教師。隨著社會(huì)健身、娛樂(lè)、休閑運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不再局限于以往的體育項(xiàng)目，而是熱衷攀巖、定向越野、網(wǎng)球等一些時(shí)尚的體育項(xiàng)目。由于俱樂(lè)部教學(xué)造成學(xué)生在體育項(xiàng)目選擇上的冷熱不均，熱門(mén)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)老師缺乏，學(xué)生過(guò)于集中，超過(guò)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和教師的承受能力，或者不得不由一些非專(zhuān)項(xiàng)老師兼任;大部分學(xué)校在這種情況下只能將多余的學(xué)生臨時(shí)調(diào)整到其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，難以達(dá)到教學(xué)的實(shí)際需要。

4、俱樂(lè)部教學(xué)的管理有待規(guī)范化 ?由于俱樂(lè)部教學(xué)加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)了很大的困難，現(xiàn)在還沒(méi)有一套健全、成熟的俱樂(lè)部模式教學(xué)的管理體系供大家學(xué)習(xí)參考，各學(xué)校按照自己對(duì)俱樂(lè)部教學(xué)的理解結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定自己的管理辦法。

三、實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)的建議

學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施讓學(xué)生滿(mǎn)意的程度很低，運(yùn)作俱樂(lè)部教學(xué)的經(jīng)費(fèi)短缺，教師的專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)比例不合理;學(xué)生參加俱樂(lè)部教學(xué)的動(dòng)機(jī)是有明確的目標(biāo)且又追求體育鍛煉的強(qiáng)身健體、愉悅精神。體育俱樂(lè)部教學(xué)是一種符合當(dāng)前學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)組織形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、掌握終身體育技能，對(duì)自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、獨(dú)立思考和培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有積極的促進(jìn)作用，符合素質(zhì)教育、健康第一的指導(dǎo)思想。

1、設(shè)立健全學(xué)校體育俱樂(lè)部教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校體育俱樂(lè)部的組織管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)單項(xiàng)體育俱樂(lè)部教學(xué)進(jìn)行必要的援助、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，同時(shí)還負(fù)責(zé)各俱樂(lè)部的設(shè)立與調(diào)整、設(shè)備添置、指導(dǎo)者的安排、經(jīng)費(fèi)的籌集等需要統(tǒng)籌策劃的問(wèn)題。因此，設(shè)立健全的俱樂(lè)部組織管理機(jī)構(gòu)，是體育俱樂(lè)部教學(xué)良性運(yùn)作，充分體現(xiàn)并適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的重要保證。

2、結(jié)合實(shí)際，拓展項(xiàng)目設(shè)置

俱樂(lè)部活動(dòng)一旦在全校范圍內(nèi)推廣，必然面臨著眾多學(xué)生需求與場(chǎng)地設(shè)施不足的矛盾。就現(xiàn)有條件來(lái)講，解決的方法有：增加項(xiàng)目設(shè)置，因地制宜，結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)拓展一些實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目;適當(dāng)增加、合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高場(chǎng)地設(shè)施的使用率。

3、改善師資隊(duì)伍的專(zhuān)項(xiàng)結(jié)構(gòu)

學(xué)校體育教師的專(zhuān)項(xiàng)多集中在田徑、三大球等項(xiàng)目上，而像網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等娛樂(lè)性較強(qiáng)項(xiàng)目的教師較少，甚至緊缺。師資隊(duì)伍的布局，顯然不能滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)校體育俱樂(lè)部教學(xué)工作的需要。因此，要抓緊改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，安排現(xiàn)有教師，特別是青年教師在職或脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，解決專(zhuān)項(xiàng)教師不足的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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